十二生肖的故事教学目标设计

《十二生肖的故事》

教学设计

珠泉完小

李琼

（一）创设情境，导入课题

1.你知道自己的生肖是什么吗？

学生1/2/3：我属狗。/猪/鸡/猴

你还知道哪些生肖？

2.

出示课件：十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，每一种动物表示一个生肖，是用来记录人的出生年份的。为什么人们把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事呢！今天我们来学习26课《十二生肖的故事》。

教师板书课题：十二生肖的故事

（二）初读课文，整体感知。

1.播放朗读课件：边听边思考：这个故事中写了哪十二生肖？

学生回答：（鼠、牛等）

2．出示课件：快速默读课文，在文中找到十二生肖的顺序。（读后同桌交流）

（同时请男、女各一名学生，上讲台合作按顺序粘贴板书：十二生肖生字卡） 3.文中主要写的是哪几种动物？（老鼠/猫/老牛）

4．老鼠为什么会排在第一名？老鼠为什么不敢见猫了？在课文中，找到写老鼠和猫的自然段。

3和11、12、13自然段。

（三）、品读课文。（1）老鼠----猫

1．出示课件：用你喜欢的方式读3-和11至13自然段，思考：老鼠和猫之间发生了什么事？

2. 出示课件：

不知怎么------走出家门。

3．老师问：同学们，请展开一下想象，设想，猫是怎么向老鼠询问的？- 老鼠怎么回答猫的？---学生1/2回答。猫相信了吗？猫怎么做的？

在讨论时，抓住以下重点词句体会并指导朗读。（答非所问）（信以为真）（慢悠悠）

（学生表演，老师读。）配合完成第3自然段。

4．你看出这是一只怎样的老鼠？（精明）

5.结果怎么样？小组之间分角色朗读课文11到13自然段。

6．（再次带动作、表情齐读，11-13自然段）全班齐读

指导朗读：抓住“悠然自得”，“笑着说”，“满肚子怒火”，“冲”，“愤愤地”这些词语，读出感情。

（2）老鼠----老牛

7.老鼠精明地算计了猫，使得这猫无缘与十二生肖，扳倒了一个很强的竞争对手，而让老鼠夺冠的还有一位功臣，那就是老牛。请同学们从课文找一找，哪几个自然段讲老鼠和老牛之间的故事？

8.有个形容大黄牛的词，找到了吗？“老态龙钟”：身体衰老，行动不灵便。

（那我们读一读第4自然段，读的时候，语速应该要稍微慢一点。因为这是一头“老态龙钟”的大黄牛）

老牛天蒙蒙亮就出发了，老鼠又是怎样做的呢？快速默读第5自然段。找到有关老鼠的动词。

9．播放课件：找到有关老鼠的动词：

“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”

老鼠蹿到牛背上跟着牛到了神庙，结果怎样呢？我们一起来学习。

10.播放课件：学习6到7自然段。全班齐读旁白

“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，速度很快，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。）

11.指导朗读，读出老鼠的机灵以及大黄牛的憨厚老实。

再次朗读：全班齐读。

12、教师小节：通过前面的学习，我们了解到老鼠为什么会排在十二生肖的第一，大黄牛排第二原因，（鼠字下面画△）其他的动物又是怎样排名的呢？让我们一起来学习课文的8-10自然段。

（快速默读：课文的8,9,10自然段）

（四）总结课文内容。

拍手读：《十二生肖歌》

（五）课文中，你最喜欢一种动物，为什么？

（老牛老态龙钟，为什么还取得了第二名的好成绩？）

（六）布置作业

1十二生肖成语大赛：说出含十二生肖动物名字的成语。 2续编故事：展开你的想象，编写十二生肖动物之间的故事。例如：、《十二生肖之羊羊奇遇记》、《十二生肖之马到成功》

板书：十二生肖的生字卡排序图

《十二生肖之龙争虎斗》