14 让它们自由生息设计意图

课题

学习内

容简析

师友互助“五步十环节”导学案

14.让它们自由生息

课型

新授课

本文写的是在瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色文明遐迩的现代化国际大都市里，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里，野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和谐共处，赞扬了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归大自然的情怀。

增强识字能力和阅读能力。

知识目标：

1、理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境。

学情分析

教学目标

能力目标：1、会认9个生字，会写10个生字，掌握“钢筋、统一、染绿、联合国、独占、尊严”等词语。2、有感情地朗读课文，把你感兴趣的段落多读几遍。

情感、态度与价值观：懂得要保护环境，保护大自然。

教学重、难理解课文，感受日内瓦的美丽。懂得要保护环境，保护大自然。

点

策略

听读研讨“师友合作互助一帮一模式”。

方法

课前预

熟读朗读课文。

习指导

教

学

过

程

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

批注

一、交流感

知

1倾听教师的时间：

1谈话导入新课

教导思考分

2师友之间检查预习情析课题

教师引导

况。

2师友互相检3朗读课文

查朗读课文学习生字的情况。

二、研读共

品

教师纠正读不准师傅引导学

时间：

的字音，易错难友学习理解

写的字。

课文，学习字

词的情况。

1认读生字

2理解词句

3朗读课文

三、互助释师傅带学友

教师巡视，掌握

疑

学生字、新学友的学情，及

时间：

词、熟读课文

时解答

1

四、巩固拓展

时间：

听写词语

说说本文的大概意思

聆听学友的解答

总结全文

学生互相说说这节课学到了什么？

师傅帮学友听写生字词。2互相讨论，得出答案。

五、总结提高

时间：

及时肯定学生所取得的成绩

板书设计

14、让它们自由生息

钢

筋

政

统

守

染

联

占

尊

叉

钢筋

统一

染绿

联合国

独占

尊严 课后自评

2

课题

学习内

容简析

学情分析

教学目标

师友互助“五步十环节”导学案模版

14.让它们自由生息

课型

新授课

本文写的是在瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色文明遐迩的现代化国际大都市里，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里，野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和谐共处。

增强识字能力和阅读能力。

知识目标：

1、理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境。2、在理清写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者想要表达的思想感情。

能力目标：1、有感情地朗读课文，把你感兴趣的段落多读几遍。2、理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

情感、态度与价值观：赞扬了母爱的无私、伟大，抒发作者对老麻雀的敬佩之情。

教学重、难理解课文，感受日内瓦的美丽。懂得要保护环境，保护大自然。

点

策略

听读研讨“师友合作互助一帮一模式”。

方法

课前预

熟读朗读课文。

习指导

教

学

过

程

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

批注

一、交流感复习：回忆上节课内容，

知

课题中的“它们”指的激趣释题，教师师傅检查学时间：

是？（野草，小鸟）日朗诵课文，掌握友读文的情

内瓦人究竟是如何让野学友的学情，及况

草、鸟儿自由生息的？

时解答。

二、研读共品

时间：

三、互助释疑

时间：

四、巩固拓展

时间：

自主学习（2—4自然段）：找出哪些句子让你感受到野草的自由生老师布置任务，息？哪些句子让你感受巡视，指导

到小鸟的自由生息？

合作学习（5—6自然段）：具体写了都有哪些教师巡视，掌握鸟儿在这里自由生息？学友的学情，及你从哪些句子可以感受时解答

到它们是自由生息的？

请同学们学过课文后来填一填这个句子：

让

和

在

自由生息。

巡视指导

师友互助交流、汇报

师友互助

师傅带学友熟读课文。

师友互助

及时肯定学友所取得的进步。

3

五、总结提高

时间：

有感情地朗读课文，

体会作者赞扬了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归大自然的情怀。

了解课文采用的及时肯定学

是从不同方面连友所取得的段成篇的叙述方进步。

法。

板书设计

总述 日内瓦湖光山色闻名遐迩

野草城中随处见

让它们

对野草 园林工人定期剪 自由

自由生息 态度不同 园林牧歌风光图

热爱自然

向往回归

分述野草

与鸟类 从未偷捕滥杀

人们 与麻雀一起就餐

营造鸟儿 自在

的乐园 不怕人 飞来讨要

鸟类 脚边桌前来回跳

课后自评

4