爱因斯坦与小女孩教案2

《爱因斯坦和小女孩》第二课时

教学目标：

1、

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

抓住细节感悟爱因斯坦潜心科学研究事业、不拘生活小节的伟大而又平凡的品格，和关爱孩子，乐于和孩子相处的童心。（难点）

教学过程：

一、

复习导入

1、

2、

3、

上节课我们初读了课文？（生齐读课题）

我们认识了文中的词语朋友，还记得它们吗？（出示词语，齐读）

12岁的小姑娘和爱因斯坦成为了好朋友，还记得他们的交往过程吗？打开书读读段首的句子，简单的说一说他们的交往过程。

根据学生的回答板书：相撞

——相遇——相邀——相交

二、

学习第一段

1、

一个是12岁的小姑娘，一个是大科学家，他们是如何成为这样亲密的忘年之交呢？请同学们抓住生活细节，关注人物的动作、表情和对话来细细感悟。

板书：抓住细节感悟

2、

一天下午，一个12岁的小姑娘放学回家，她边走边玩，一下撞上了一位迎面而来的老人，这位老人就是？（爱因斯坦）。初次见面爱因斯坦给小女孩留下了什么样的印象？你又觉得爱因斯坦是个怎样的人呢？请你默读课文的第一段，想一想，从字里行间去感悟。（出示默读要求）

板书：不拘小节

、不修边幅、不讲究、忘我工作、宽容、潜心科学研究……

3、

但是在父亲眼里爱因斯坦是怎样的呢？（世界上最伟大的人）你能读一读父亲说的话吗？（出示句子：孩子你遇到了当今世界上最伟大的人，他就是阿尔伯特·爱因斯坦！）父亲的心情怎么样？（兴奋）你有过兴奋的时候吗？(学生举例)父亲为什么会这么兴奋？（出示爱因斯坦简介）

引读：在父亲眼中爱因斯坦为世界作出了巨大的贡献，能撞着这样一位伟人，他觉得是十分荣幸的事情，可以看出父亲非常地崇拜爱因斯坦，爱因斯坦一生硕果累累，成果显著，你看（生读简介）

4、

看了爱因斯坦的成就简介，你有什么想说的吗？

板书：伟大

5、

现在你知道父亲为何如此兴奋了吗？能通过你的朗读表现一下吗？（出示句子：孩子你遇到了当今世界上最伟大的人，他就是阿尔伯特·爱因斯坦！））

6、

可是小女孩听了父亲的话是什么感觉？（纳闷）能通过句子理解纳闷这个词吗？小女孩纳闷什么？我们一起来读一读。（出示句子：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？）

板书：？

三、

学习第二、三段

1、

留着这个疑惑我们继续在字里行间品词析句，再次走进爱因斯坦，感受他的魅力，请同学们用你喜欢的方式读第二、三段，画出人物的对话和你认为的重点词句，感受爱因斯坦是什么样的人，你也可以在书上空白处写下你的点滴感悟。（出示自读要求）

板书：平易近人、谦逊、富有童心……

2、

3、

4、

同桌互相练习对话。

请同学上台演一演对话。

教师旁边，男女对话。

四、

学习第四段

1、

2、

3、

听老师朗读这一段，讨论主要写了什么？

为什么小女孩的母亲会好奇地问？(引导学生读出好奇) 从他的回答我们又能感受到什么？（读爱因斯坦的回答）

板书：关爱孩子……

五、

总结全文，升华情感

想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？

六、

拓展延伸

1、

诵读爱因斯坦的名言

2、

选择一句你最爱的名言写在书上作为自己的座右铭。

七、

课后作业

1、

2、

通读全文，感受人物语言、动作、外貌描写的作用。

写一个人物小片段抓住人物的语言，动作、外貌、表情来表现人物的性格品质。