5.长方形和正方形的面积计算练习教案3

长方形和正方形的面积的计算

江苏省东台市安丰镇小学

夏云云

教学目标：

1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。

2、能灵活运用长方形、正方形面积的计算公式解决源于现实生活的实际问题。

3、提高学生灵活运用知识的能力，

培养学生初步的估计能力，发展初步的空间观念。

教学重点：能运用所学知识解决源于现实生活的实际问题。

教学难点：

运用所学知识解决源于现实生活的实际问题。

教学过程

一、复习引入。 同学们，我们对长方形和正方形已经有了初步的认识，学习了怎样求他们的面积，今天我们就来复习相关的内容。

1．（出示长方形和正方形）问：这是什么图形？（长方形、正方形）

追问：长方形和正方形面积怎么计算？ 2．想一想，要求长方形的面积，必须知道什么？要求正方形面积，又必须知道什么呢？ 3．问：你知道常用的面积单位有哪些？

追问：哪些物体表面的面积大约是1平方米？（1平方分米？1平方厘米？） 4．测量物体的面积时，在什么情况下用平方厘米合适？在什么情况下用平方分米或平方米合适呢？ 出示明信片和报纸图片。说一说使用怎样的面积单位合适？你是怎样想的？ 二、基础练习。 同学们已经了解了长方形，正方形的面积计算公式，接下来咱们就运用这些公式来解决一些问题。先从简单的开始。 1.口算下面图形的面积，看谁反应最快。 8×4=32（平方厘米）、4×4=16（平方厘米）、

4×10=40（平方厘米）、5×5=25（平方厘米） 同学们的反应真敏捷，接下来的题目可没刚才那么容易哦，咱们一起来看看： 2. 先估一估，算一算，再比一比。

（1）．指名几个学生估计后交流。 （2）．看来大家估计的结果有所不同，就让我们通过实际测量计算来验证一下。学生测量，

然后计算。汇报。 （3）．交流结果，并与自己估计的进行比较。

三、走进生活。 1.生活中也有很多物体的面都是长方形或正方形，这是学校操场的缩略图，草坪是正方形、我们熟悉的跑道是？（一起说：长方形）它们的面积你会算吗？

请男生来算一算草坪，女生来算一算跑道，比一比，谁厉害。（分别找男生，女生各一名汇报） 看篮球场上有几位小朋友在打篮球？谁来了？

大头儿子也加入他们进行了这一场半场赛。知道什么是半场赛吗？那你知道这个篮球场一半的面积是多少呢？你打算怎样求？把你的想法和同桌说一说。 其实只要我们善于思考，解决问题的方法有很多。

2．到了下午坐在北面的同学经常被太阳晒，于是学校给每个教室配了窗帘。 （出示第6题）一块长方形窗帘布长5米，宽3米。这块窗帘布的面积是多少平方米？

追问：我们一个教室配3块窗帘布，一共需要多少平方米的布？

3．但是，老师办公室窗户较小，不需要这么长的窗帘布，现在照下面这样剪去2米，剩下的部分是什么形状？它的面积是多少平方米？ 学生计算后交流评析。 4．每当下课，我们就可以到室外呼吸新鲜的空气，那么你知道空气中的氧气是谁制造的吗？对，是植物。这里是一片长方形的阔叶林。你能根据题目要求算一算，这片阔叶林每月大约能放出多少千克的氧气吗？ 学生独立解答。

组织交流。

5．一辆洒水车每分钟行驶70米，洒水宽度是9米。洒水车行驶5分钟，洒水的面积一共有多少平方米？ 体会洒水的面积是一个长方形。

指导学生指出洒水面的长和宽。 学生独立解答，再组织交流。 四、挑战自我。 看来大家对运用长方形和正方形知识解决问题掌握得不错。接下来，老师要考考大家了。 1．小华家有一块长方形土地长65米，宽30米。

（1）这块地的面积是多少？ （2）如果在这块地的周围围一圈栅栏，需要多长的栅栏？ （3）在这块地的中间挖出一个边长是5米的正方形蓄水池，剩余的土地面积是多少？

（4）如果在这块地上划出一块最大的正方形土地种青菜，青菜地的面积是多少？

2．

前面我们用长方形、正方形的面积公式解决了一些生活中的实际问题，在解决这些问题的过程中我们必须知道长方形的（长和宽）

老师这里也有一个长方形，图中每个小正方形的面积是1平方厘米，你知道这个长方形的面积是多少吗？说说你是怎样想的？ 五、课堂小结。 今天这节课我们练习了长方形与正方形的面积计算，解决了很多生活中的实际问题。对于长方形与正方形面积的计算你又有哪些新的收获呢？