3 夸父逐日教学设计内容推荐

夸父逐日

授课人 刘艳红

学习目标： 1.把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序；

2.领悟夸父的执着精神。

学习重点、难点：

重点：把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序。

难点：领悟夸父的执着精神。

学习方法：

学生人人参与，展示风采。

知识结构：

夸父———追赶太阳（勇敢追求、甘为人类造福）

反映了古代人民征服大自然的强烈愿望

导学过程：

一、文本展示

展示预习课上收集的困惑

1.《山海经》是一部什么样的作品？你还知道哪些故事？

2.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？

3.故事背景，正音，读课文

4.翻译课文，了解故事

二、合作探究

1.这篇短文的主要内容是什么？

2.夸父逐日的原因是什么呢？

3.夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？

4.对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的？

5.对《夸父逐日》的结尾应如何理解？

6.你怎么看待夸父这一人物?

7.你如何理解这则神话的主题? 8.这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”9.你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习？

小组讨论以上问题

各小组派代表展示讨论结果

师进行引导，总结

三、才艺展示

1.流利、有感情地朗读课文。

比喻什么？

2.同桌互相讲讲夸父逐日的故事。

3.分角色朗读课文

4.展开辩论会：夸父逐日的行为，傻还是不傻？

三、

师对学生展示情况进行总结。

四、课堂检测

1、给下列汉字加拼音：

（ ）（ ）（ ）（ ）

逐 渭 饮 渴

2、难句翻译：

（1）渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

——-——————————————————————

（2）弃其仗，化为邓林。

——————————————————————————

3、课文回顾默写：

夸父与日，入日；渴，__________,饮于__________；河、渭不足，__________。未至，__________。弃其杖，__________。

4、夸父逐日表现了夸父什么精神？（从积极方面去理解）

五、课堂小结

六、拓展延伸

从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？

教学反思

这篇课文是文言文，读起来小学生不太好理解，所以要先掌握书下注释，多读课文才能有所理解。在理解课文内容基础上去体会夸父的形象。

课堂检测

《夸父逐日》

班级 姓名

一、给下列汉字加拼音：

（ ）（ ）（ ）（ ）

逐 渭 饮 渴

（ ）（ ）（ ）

（ ）

仗 邓 弃 欲

二、难句翻译：

（1）渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

——-——————————————————————

（2）弃其仗，化为邓林。

——————————————————————————

三、辩字组词：

喝（ ）吹（ ）仗（ ）泽（ ）

渴（ ）饮（ ）杖（ ）择（ ）

四、课文回顾默写：

夸父与日，入日；渴，__________,饮于__________；河、渭不足，__________。未至，__________。弃其杖，__________。

六、夸父逐日表现了夸父什么精神？（从积极方面去理解）