3.含有小括号的两步混合运算教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

含有小括号的混合运算教学内容：例3及“想想做做”教学目标：1.让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2.让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。3.体验学习的乐趣，获得探究成功的喜悦。教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：体会“小括号”在混合运算中的作用。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2018-05-30 14:22:00

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学校：无为县凉亭小学

3.含有小括号的两步混合运算教学设计(教案)

未知

2018-05-30 14:22:00

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关键词：3.含有小括号的两�…教学设计(教案)

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含有小括号的混合运算教学内容：例3及“想想做做”

教学目标：

1.让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。

2.让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

3.体验学习的乐趣，获得探究成功的喜悦。

教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：体会“小括号”在混合运算中的作用。

教学准备：课件教学过程：一、复习

1.出示例题图

谈话：你从图中可以搜集到哪些信息？

提问：买1个书包和6本笔记本一共要花多少钱？

列出综合算式并解答。

汇报时指名说出解题思路。

二、教学新课

1.教学教材第38页例题。

（1）引导学生看图。

出示问题：用50元钱买1个书包后还可以买几本笔记本？分步列式计算，再试着列出综合算式。

小组讨论思路，指名说说每步算式求的是什么。

提问：能不能这样列算式：50-20÷5？为什么？

（2）介绍小括号。

添上小括号，我们就能根据题意先算减法。

追问：小括号的作用是什么？

学生算出结果。

2.教学教材38页“试一试”。

（1）独立计算，指名板演。

（2）评讲：先说说每道题的运算顺序，再说一说计算结果。

（3）集体订正。

（4）提问：两题在计算时有什么共同之处？

板书结论：算式里有括号，应先算括号里面的。

三、组织练习

1.完成教材第38、39页“想想做做”第1题。

（1）让学生先用线画出每题应先算什么，再独立解答。指名板演。

（2）集体订正时提问：在计算有小括号的算式时，要注意什么？

2.完成教材第39页“想想做做”第3题。

（1）让学生说说每道题应先算什么，再计算。

（2）提问：变式和原题有什么相同的地方和不同的地

方。

3.完成教材第39页“想想做做”第4题。

（1）学生审题。

（2）列出综合算式并解答。

（3）讨论思路及算式。

提问：为什么在综合算式中要加小括号？

四、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？

板书设计

含有小括号的混合运算

50—20=30（元） 30÷5=6（本）

（50-20）÷5 =30÷5 =6（本）

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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