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数据的收集和整理(二)江苏省无锡师范附属小学方燕【教学内容】苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第98~99页例2和第99页“想想做做”第1~2题。【教学目标】1、进一步学习数据收集和整理的方法,能根据需要对数据进行分组、排序整理,并通过对数据的初步整理,发现数据反映的简单信息和事实。2、经历统
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2.简单的数据排序和分组优秀说课稿
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关键词：2.简单的数据排序和分组优秀说课稿
正文
数据的收集和整理(二)
江苏省无锡师范附属小学方燕
【教学内容】苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第98~99页例2和第99页“想想做做”第1~2题。
【教学目标】
1、进一步学习数据收集和整理的方法,能根据需要对数据进行分组、排序整理,并通过对数据的初步整理,发现数据反映的简单信息和事实。
2、经历统计活动的全过程,体会从数据中可以获得最大、最小和数值范围等相关基础信息;并学会对照“标准”分段整理,进行深度分析,进一步发展学生的数据分析能力。
3、培养积极探究,深度思考、合作交流的意识和能力,体会数据收集整理在日常生活里的应用,感受其价值,激发自主探究的兴趣,提升学习的信心。
【教学重点】掌握数据整理的方法——分组排序。
【教学难点】创造并灵活运用比较数据的方法;对照“标准”会对数据进行深度分析,发现数据背后蕴含的信息。
【教学过程】
一、课前谈话。
师:我们通过对数据的收集和整理了解了全班同学的生日情况,今天老师和大家一起进一步来研究更多的藏在我们身上的数据。
师:课前每个同学都测量了自己的身高,老师收集了你们的身高数据。
二、教学例2。
1、提供原始数据,第一次解读。
师:从这些身高数据中,你有什么发现?
指出:数据比较乱,不太容易发现。怎么办呢?(分组)
2、分组整理,第二次解读。
师:现在再来观察这些数据,你肯定有新的发现了。
指出:本来凌乱的数据,在分组后变得清晰了,能够让我们对小组同学的身高数据有大致的了解。
3、出示全国标准,解读。
师:从这张表中,你读懂了什么?
4、对照标准,比较。
(1)分析自己的身高情况。
师:谁来对照标准,说说你自己的身高情况。
点拨:把自己的身高和对应的身高标准进行对照,可以判断自己身高情况。
(2)分析小组的身高情况。
①分小组整理数据。(分组、排序)
②各组讨论汇报。(分段)
小结:分组、排序,可以使我们对数据的分析更加清晰,一目了然。
(3)分析全班同学的身高情况。
师:让我们汇总小组数据,来说说全班的身高情况。
小结:分组、排序后,再对照标准进行比较,就能使我们对数据的分析更加深入,从而了解全班同学身高的总体情况。
(4)出示身高差异性数据,比较分析。
5、回顾与反思。
(1)引导学生回顾学习过程。
师:围绕我们班的身高,今天我们进一步学习了数据的收集和整理(二)。(揭题)学到这儿,咱们要回过去想想,一开始我们收集到的身高数据是杂乱的,我们用了哪些方法,来帮助我们更快更好的整理分析数据?
(2)师生共同总结。
通过分组、排序,我们对数据进行了初步的整理,发现了小组以及全班的最高、最矮等身高情况。然后又对照全国标准,我们进一步进行了分段整理,通过比较,对自己、小组、以及全班同学身高的总体情况,做出了初步的判断。在这样层层深入的整理和分析数据的过程中,我们发现数据的确是可以说话的,它的背后是藏着奥秘的。
三、巩固练习。
1、“想想做做”第1题。
(1)出示“仰卧起坐”成绩数据。
(2)初步解读数据。
(3)排序整理数据。
(4)对照标准,做出评价,提出建议。
2、“想想做做”第2题。
利用课前已经测量的一庹长度,引导学生经历数据收集和整理的全过程,发现一庹和身高之间的关系。
四、趣味拓展。
个人简介:
方燕,女,本科学历,2006年参加工作,一级教师。曾获无锡市学校管理中心优质课比赛一等奖,无锡市陶研会小学数学优质课评比一等奖。撰写的经验论文多篇在国家、省、市级论文评比中获奖。
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