Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀课堂实录

Module 4 Unit 1 Do

you

like

meat?教学设计

教材分析：本课是新课标准英语教材第二册第四模块第一单元，前面第三模块我们已经学会了运用I

like„.和I

don’t

like„.来表达自己的喜好，在这个基础上再来学习Do you like„.？句型来询问对方的喜好，是第三模块的延续，符合学生学习的规律。

教学目标：

1、

知识目标：

（1）能正确认读单noodles, milk, meat, fish, rice

（2）能掌握句型Do

you

like„?及其回答Yes, I

do

./ No, I

don’t.。

2、技能目标：能口头运用Do

you

like

meat,

Lingling?

这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes,

I

do.或No,

I

don’t.回答这种询问。

3、情感态度目标：

（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

（2）

感受英语语言中的礼貌性。

4、教学重、难点：

掌握Do

you

like…?及其回答Yes, I

do

./No, I

don’t.

能口头表达“Pass

me

the…”和“Here

you are.”句型。

教学过程：

Step1:Warmer

1、Greetings.

2、Say

a

chant.

I

like

coffee.

I

like

tea.

I

like

cats.

And

they

like

me. Show some pictures and say a new chant. I like red, I like green, I like yellow, and they like me.

（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。同时也巩固已学内容

“I like…”

打开学生思维，为后面的小组合作做铺垫。）

2、

Play

a game

(传球游戏) T:I like football too, Do you like it ?(板书) Ss: Yes, I do. T:Who like it, I’ll pass it to you. （设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，吸引学生的注意力迅速集中，创设传递物品的情景，学习Do you like …,Pass me, here you are, rice,让学生在接近真实的情景中学习使用新授内容。集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。）

Step2:

Text

T: Ms Smart and Lingling are having dinner.

Now listen then repeat.

1、

First, just

listen and watch, 2、

This

time

listen

and

repeat. 3、

Listen and find the answers. ②

Does Lingling like meat? ③

Does Amy like fish? ④

What does Sam like? ⑤

What does Tom like? 4、

Look and match.

(设计意图：这个环节，遵循了语言学习规律，先听后学。新单词在课文中学习，培养学生的阅读理解能力。利用西沃白板学习新单词更能吸引学生的兴趣，能更直观、更形象地进行教学。让学生拼读单词，加深对单词书写的印象。) Step3:Group work.

T:Ok ,we know Lingling likes meat? What do you like? Look at the pictures, Pleas ask your deskmate.

(设计意图：小组合作给学生提供语言支架，并挖掘学生的发散性思维，给于多种选择，并用图片创设不同的情景，让学生通过互动交流来巩固本课的重点句子。)

Step4：Summary T:let say a chant to end today's lesson

（设计意图：加深学生对新学单词的记忆，并进行情感渗透，把学生从课文带到生活中来，巩固知识并懂得运用语言，形成和发展语言的实践能力。）