8小露珠教学设计(第一课时)

“四环一线”教学设计石家庄市长征街小学

课题：小露珠

课时：2课时

学科：语文

授课教师；胡立珍

班级：2.1 三维目标：

教

学

目

标

1．正确认读本课十七个生字，认识其中的多音字“钻”，正确书写六个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。了解课文内容，了解小露珠特点。

3．

体会动植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐美好。

习惯目标：

教学重了解小露珠特点。

点

正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。了解课文内容，感受祖国的伟大体会动植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐美教学难好。

点

预习作读课文

业

一遍读文标自然段；

二遍读文圈字词；

三遍读文打问号；

四遍读文读正确。

五读生词2遍。

教学过程（按课时备课）

教学环节（请注明各板块解决目标序号及时复备及教师反思

间）

自觉质疑

10

第一课时

一、谜语导入，揭示课题

1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们：

课件显示谜语：

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

2、谁来给大家读一读？（指名读）

3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠）

你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。

板书：露珠

6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再读读看，有什么不一样的感觉？（指名说）

7、带着你们的感受一起读——齐读课题。

过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书

页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！

5、

检查读课文：

(1) 你读到了什么样的小露珠？

（学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润）

（2）

出示生词

学习多音字“钻”

（3）开火车检查生词。

（4）答疑解惑

预习第8课时，你发现了哪些问题还没有解决，现在可以提出来。生生互助，师生共同解答疑难。

二、配乐赏图，整体感知

自

夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，主所以

探当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我究

们说的露水。现在请同学们美美的坐好，静静地欣赏10

它们吧！

1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。

2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的……）

3、学生自由回答。

4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。

三、品读课文，细细体会

1.你们喜欢小露珠，那就读读这篇《小露珠》吧。

读得真好听，现在让我们休息一下吧！轻轻地趴在桌子上，慢慢闭上眼睛，想象一下天就快黑了，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么？

小露珠爬啊，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明

的时候，已经有黄豆粒那么大了。又大又亮的小露珠把谁吸引来了？读读课文的2、3、4自然段，找一找！

2、学生回答（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

3、这三位小动物非常有礼貌，见到小露珠就友好的地打招呼说：“早哇！”

谁也来和我打个招呼？

师：早哇，俊俏的小栗姿！

生：早哇，亲爱的王老师！

师：早哇，聪明能干的的

生：早哇，敬爱的王老师

和所有孩子打招呼：

师：早哇，亲爱的孩子们！

生：早哇，亲爱的王老师！

自我展示

15 4、像这样我们也来和小露珠打个招呼吧！

齐读：

早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

早哇，像水晶那么透明的小露珠。

早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

5、它们是怎样和小露珠打招呼的呢？

小青蛙你来读

小蟋蟀你来读，

小蝴蝶你来读！

（指名3为同学读）

（1）你读出了什么样的小露珠？（闪亮、透明、圆润）

闪亮、透明、圆润的小露珠真——美啊！板书：美

（2）我们也来美美地读一读吧！

(再读，读出小露珠的美)

（3）美丽的小露珠吸引了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，

他们是怎么来的呢？赶快到文中找一找吧！（小青蛙是蹦来的，小蟋蟀是爬来的，小蝴蝶是飞啊飞啊落在花朵上的）

（4）“蹦”“爬”“落”都是描写动作的词，谁来蹦

一蹦，爬一爬，飞一飞，为我们演一演这三只小动物？你是谁啊？——小青蛙——你蹦过来吧！

你是谁啊？——小蟋蟀——你爬过来吧！

你呢？——小蝴蝶——你飞过来吧！

（5）他们为什么要蹦到大荷叶上？为什么要爬到草杆上？为什么要落在花朵上呢？（喜欢小露珠）

（6）你们喜欢吗？喜欢！捧起书分角色读2、3、4段，注意：男生读小青蛙，女生读小蝴蝶，小蟋蟀一起读。

（2）同桌讨论交流，指生试说。

8、小动物们为什么都喜欢小露珠呢？

闪亮、透明、圆润的小露珠，这是我们用眼睛看到的拓——外在美。板书：外在美

展孩子们，其实小露珠不光外在美，它的内心更美，美提在哪儿呢？我们下节课继续发现，最后，还有几个生升

字宝宝特别喜欢你们今天的表现，想你们交朋友，你10 们想吗?想！让我们学一学吧！教学生字：物

精

（1）

分析字形

（2）

教师范写：（3）

学生完成课后描红。

第二课时

自觉质疑

5

（一）复习导入

1.复习生词

2.背诵1—5段。

3．师：上节课，我们认识了闪亮、透明、圆润的小露珠，它不光外在美，它的内心更美，美在哪儿呢？

自主探究

15

（二）朗读课文，发现内心美

师：现在我们就去发现小露珠的内心美吧，自由课文6----8段，和同桌说说你的感受及理由。

（1.）同桌交流。

（2）小组交流。

（3）带着感受自由读。

（4）指名读。

（三）把字写漂亮

1.“反“所“数“量”

2.完成描红。

自我展示

10

课外积累

拓学生下课后在“小本本”上画一画自己心中的“小展露珠”。摘抄课文中的优美的词句。

提

升

10

板

闪亮

书

美

透明

喜欢

设

圆润

计

15 小露珠