17美丽的公鸡板书设计及意图

《美丽的公鸡》教学设计

教学目标

1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，,使学生初步感受真正的

“美”

的含义并受到热爱劳动的教育。

2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

3、懂得知错就改,不要骄傲,引导学生做一个有用的人。

教学重点、难点

1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话,使学生懂得什么才是真正

的美。

教具准备

多媒体课件

图片

头饰

课时

第二课时

教学过程

一、故事导入,引发兴趣。

从前有一只大公鸡, 长得非常美丽, 有一天它新买了一件花衣裳, 穿上以后更美丽了, 于是他就得意洋洋地出去要与别人比比看谁最美丽，这只公鸡会遇见谁呢?他们比美的结果如何?打开课本《美丽的大公鸡》一起去寻找答案吧!

板书课题：

美丽的公鸡

二、

感知语言，了解课文内容

1、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

2、范读课文。

3、师生互动，了解课文内容，这篇童话故事先讲了什么？

（板书：唱美）

接着讲了什么？

（板书：比美）

最后讲了什么？

（板书：学美）

小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

三、品读课文,理解文中的情感。

1、指名读课文第1自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

（1）看图片显示欣赏公鸡的外表美。

（2）这只美丽的公鸡在干什么？

（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？

（比美）

2、指名读课文第2—4自然段

它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”

3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

心里会怎么想？

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（1）

“大摇大摆”什么意思？

（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”好吗？。

（3）学生表演公鸡“大摇大摆地走”。

4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（2）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

5、学习第

5自然段。

过渡:可怜的公鸡, 没有人愿意和它比美, 只好往回走。

在路上, 碰到了谁啊? (生说:一匹驮着粮食的老马) (课件出示遇到老马图) 师:老马也在忙着为人们做事呢。伤心的公鸡就去和老马伯伯诉苦去了。它们之间又展开了怎样的对话呢?(出示句子)

（1）生说出它们之间的对话。

（2）

公鸡这个时候伤心极了, 那我们要怎么读这句话呢?

(指名读) 真是一只伤心的公鸡啊。

（3）那老马伯伯是怎么回答它的呢?(指名说) （4）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

（5）、理解“美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事”这句话。

（6）“不光看外表”是什么意思? 生：不能看它外表好不好看,漂

不漂亮

这句话又是什么意思? 生:不能只看外表美不美,还要看看它

能不能为人们做事,看它是不是热爱劳动。（7）你能用老马的话来评一评课文中的小动物们谁美谁不美吗, 为什么? 小结:也就是说,只有能帮助人们做事,热爱劳动的人才是最美

的。

让我们一起来读一遍这句话

(生齐读) 。

请同学们用你那洪亮的声音,再来齐读这句话,告诉大家,什么才是最美的。

(生齐读) （8）师:老马伯伯语重心长的话语, 终于让公鸡明白了什么才是最美的。

6、学习第

6自然段。

(1)(出示公鸡打鸣图)同学们,看看公鸡听了老马的话,在干什么呢? (2)请同学们读读第

6自然段, 看看公鸡现在的表现怎么样? (指生说说) (3)公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

(4)现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？

（外表美，又能帮助人们做事）

板书：外表美

帮人做事美

(4)你们愿意和它交个朋友吗？

能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？

四、巩固练习

1、指导朗读

（1）戴头饰分角色朗读。

（2）齐读。

2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话）

同学们,通过学习这个故事我们知道了美不美不光看外表,还要习惯,做最美丽的人,好吗?

板书设计

美丽的公鸡

唱美

比美

学美

还帮助人们做事

美不美不光看外表