17美丽的公鸡教学设计和教学实录

美丽的公鸡

一、教材分析：

这篇课文是一个充满趣味的故事。通过一只爱美的大公鸡到处和人比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了有一颗美丽的心灵，做有意义的事才算真的美。于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍遍地催人们早起。本文充满了趣味性，符合孩子们的年龄特点，在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事情才是真的美。

二、学情分析：

在现在社会中，经济繁荣发展，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们。学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，能正确的分辨美丑。二年级的学生美丑价值观还没有形成，他们能否明辨是非、美丑、善恶，更是尤为重要。

三、教学目标：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，体会含义深刻的语句。

2、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

过程与方法：

通过对比公鸡的语言、情感变化，增强孩子们的学习兴趣，发挥学生学习的主体参与意识。

情感、态度与价值观：

让学生树立正确的人生观，懂得什么才是真正的美。

四、教学重难点

教学重点

：

懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

教学难点：

体会课文中老马的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转变过程。

五、教学过程：

（一）导入新课。

图片导入新课

师:今天我们叫讲讲关于这只美丽的大公鸡的故事。

请同学读一读课文的前两段。

（出示大公鸡唱的歌）

提问：大公鸡美不美，从哪看出来的？

学生：美丽（大红冠子、花外衣、黄金脚）。

师：你们喜欢它吗？为什么？

生：不喜欢（自以为、整天、得意洋洋地）

（二）对比朗读，感悟公鸡的骄傲无礼

对比一

师：可是公鸡不仅仅唱歌夸自己美丽，还到处找人比美呢。大家读一读课文的2—4自然段。

公鸡都找哪些小动物比美了？它怎么问的？小动物们怎么说的呢？找出相关的语句勾画出来。

学生自读，勾画。

师：公鸡都找哪些小动物比美了？

生：啄木鸟、蜜蜂、青蛙。

师：公鸡找啄木鸟比美时怎么说的？

生：长嘴巴的啄木鸟，咱们比一比，到底谁美。”

师：要是我是公鸡，我会说：（出示幻灯片比较句子“啄木鸟，咱们比一比，到底谁美。”）你们读读，这两句话有什么不同？

生：称呼不同。

师：那种称呼更好一点，为什么？

生：第二种，给人起外号是不礼貌的，不尊重别人。

对比二

师：接下来公鸡又找谁去比美了呢？

生：蜜蜂。

师：他是怎么说的呢？

生：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美？

师：它称小蜜蜂为鼓眼睛的小蜜蜂，听起来还是不礼貌，如果是你，你会怎么说？

生：小蜜蜂，咱们比一比，到底谁美？

对比三

师：同样，它称呼青蛙为大肚皮的青蛙，也是不礼貌的。那应该怎么说呢？

生：青蛙，咱们比一比，到底谁美？

师：读了大公鸡说的话，我们发现大公鸡不仅很骄傲，还很没有礼貌。那我们平时在与人交往时，要做一个懂事，有礼貌的人。

听到公鸡的嘲笑，小动物们怎么说的？

生：。。。。。。

师：小动物们对公鸡什么态度呢？

生：冷冷的。

师：什么是冷冷的。

生：。。。。。。

师：他们为什么对公鸡的态度冷冷的呢？

生：因为他们很忙。

生：对比美不感兴趣

生：他们不喜欢公鸡，因为他没有礼貌。

（三）快速浏览，体会感情。

（1）师：骄傲的公鸡和三个小动物比美，每次比美失败后他分别是怎么做的，快速浏览课文，从文中找到相关的语句，画下来。

出示图片

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡见谁都不跟他比美，只好往回走。

（2）对比三句话，体会情感

师：读读第二句话，和上一句话，你们发现了什么？

生：多了一个“又”字。

师：你们找到了不同点，有什么相同的地方？

生：都是大摇大摆地走了。

师：再读第三句话，和前面比较一下，还一样吗？

生：不一样，不唱歌了，也不大摇大摆的走了。

师：现在大公鸡心里会想写什么？

生：为什么大家不和我比美。

生：它很难过。

（四）学习体会，升华情感。

（1）学习第五自然段

师：公鸡碰到了老马？它伤心的问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？

老马是怎么对它说的呢？

生：因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。

师：用老马的标准说说，啄木鸟、蜜蜂、青蛙和公鸡谁美？

生：啄木鸟、蜜蜂和青蛙。

师：三种动物美在了哪里？公鸡为什么不美？

生：（相机点评）。

师

：那我们一起告诉公鸡，什么是真正的美吧？

师生齐读老马说的话。

（2）出示最后一段，体会公鸡心里有了什么变化？请找出公鸡心理变化的词语。

惭愧是什么意思？公鸡为什么会惭愧？它之后又是怎么做的？

师：这是一只怎样的公鸡

生：知错能改

生：心灵美

师：现在的公鸡美不美？

生：美，因为它也开始做对人们有意义的事情了。

师：心灵美才是真的美，说一说你们学习了这篇课文，有什么收获？

生：

师（总结）我们的学习中，生活中，正是因为有行为美、心灵美，语言美的人，才充满了阳光。希望同学们做外表干净整洁，心灵美，行为美，语言美的人。让我们一起来建设和谐的班集体大家庭。

板书设计

美丽

外表美

心灵美

比美

打鸣

啄木鸟

蜜蜂

青蛙

得意

伤心

惭愧