造字大王一家ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

29.造字大王一家教学设计一、教学要求：1.认识、会写“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字。2.默读课文，边读边想，能提出自己不理解的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。3.了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。二、重点难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：造字大王一家

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2018-06-07 17:27:00

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学校：武冈市湾头桥镇泉塘中学

造字大王一家ppt配用优秀获奖教案

未知

2018-06-07 17:27:00

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关键词：造字大王一家ppt配用优秀获奖教案

正文

29.造字大王一家教学设计

一、教学要求：

1.认识、会写“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字。

2.默读课文，边读边想，能提出自己不理解的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。

3.了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。

二、重点难点：

1.默读课文，了解汉字的造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。

2.联系学过的汉字，理解几种造字法的含义。

三、教学准备：

1.多媒体课件。

四、教学过程：

（一）谈话引题

1.师：同学们，你一定有一个温暖的家，我也有一个幸福的家，我热情、开朗，丈夫细心、幽默，儿子活泼、可爱，我爱我家。你们呢？仿照老师的句子，请你说说关于你的家。

2.你们能健康快乐地成长，老师也觉得开心。今天我们要去几千年前的造字大王一家看看。（板书课题，齐读课题）

3.出示生字，检查生字

（二）读题质疑：

1.（学生畅所欲言后，教师归纳）大家预习以后都了解到造字大王一家到底有哪些人？造字大王是谁？

（三）细读课文第一部分（第1～5自然段）

1.自由读第1～5自然段，同桌交流：这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法？

象形爷爷喜欢用什么方法造字呢？

今天“象形爷爷”给我们带来了几个他造的字想考考你们，看你能认识几个呢？课件出示象形字学生认读

思考：

1 大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？引导学生比较句子，读出感情。

人们用这些字来记事，多方便啊！

人们用这些字来记事，很方便。

2 “象形爷爷”有什么难处？

（四）.自由朗读6～15自然段，同桌交流。

（1）互相说说“象形爷爷”的三个儿子分别用什么方法造字的呢？画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。

指事字：象形字加符号。例如：刃、本、

会意字：象形字组合。例如:众、休

形声字：形旁加声旁。例如:洋、漂

（五）探究解疑

1.三个儿子创造了这么多的汉字，回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗？小组合作读人物的对话。要求体会他们当时的心情加上自己动作、神态。

2.两位哥哥不想当造字大王吗？为什么说三弟当选当之无愧？你能用这篇课文所学的生字来证明他们的观点吗？

形声字

：描、创、涝、妨、愧

（六）补充仓颉造字的传说

五、板书设计

象形爷爷:象形字

老大：

指事字

象形字加符号

老二: 会意字

象形字组合

老三（造字大王）：

形声字

形旁加声旁

关于本教案的常见问题

Q：造字大王一家ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《造字大王一家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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