习作（写片断）３教学设计第一课时

一，师生互动，提问式导入隐藏内容

1. 师：看到我们班的孩子们一个个都这么精神抖擞，今天老师想和你们聊一聊，我们班最高的是谁？最瘦的是谁？

生:xxx ,xxx 师：我认识了我们班的得姚明和美女帅哥呀。那你们是通过什么认为她们最高，最瘦？

生：看，眼睛。

2.师：那你们最喜欢通过眼睛看什么？

生：电视看电视。

师：最近都看什么电视？

生：xxxxx

3.师:通过电视，我们知道了很多东西，那除了看电视，我想这样美的景色，你们肯定也喜欢看。这是？（PPT出示图片）

生：桃花，荷花，枫叶，雪。

4，师：这都是春，夏，秋冬的景色。(ppt展示春夏秋冬的风景画) 那你能用一个词跟我分享你眼中的春天吗？

生：阳光明媚的春天。

师：哪什么样的夏天呢？

生：炎热的夏天。

师：秋天呢？冬天呢？

生：硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天。

（教学设计：激发学生的兴趣，简单的谈话让学生放松，迅速进入课堂。引起孩子对周围事物的感观）

二、体验过程1，单个学生不闭眼喝水，其他学生观察：

师：大自然真是太神奇了，你喜欢你看到的人，事物，景色吗？

生：喜欢。

师：可是，在我们的周围有这么一群人，他们眼睛看不见，他们是――

生：盲人。

师：今天，就让我们一起来进行一次体验盲人。

(1)，单独请一位学生喝牛奶，其他学生观察。

师：在这之前，我请这位上课回答积极，听得认真的孩子喝杯东西

（设计意图：从侧面提醒其他学生多回答问题，认真听）

生：牛奶。

师：对，想喝嘛？

生：想。

师：那老师有个小小的要求：请你站到讲台上以最快的速度绕过障碍物从后面把牛奶倒出来，拿到讲台上来面对同学们喝。可以吗？

我请她喝牛奶，请你们干什么呢？？我请你们为她加油，看他喝，仔细观察，可以观察什么呢？

生：表情，动作……

师：马上喝牛奶了，感觉怎么样？

我来计时，我喊准备，你们喊3.2.1开始。

生：加油

(2)， 学生自由发言，说出自己观察到的动作，表情，神态。

师：瞧，他喝完了，他的速度怎么样？

生：快。师：一个字说服力还不够，多用几个词语形容形容。

师：老师想采访采访现场的小侦探了。你看到了她是怎么去喝牛奶的，？

生：他是跑着去的。

师：这是他的动作。

那你再仔细想想，还观察到了她什么？

生自由发言

（迅速，拧开，直接喝，开心。。。）

师：你说的这是她的面部表情。

那你有没有看到四周的同学是什么样的？

生：喊加油，大声叫。

师：不错，你们真会观察，还很细心呢。

(3)， 喝牛奶的学生自己发言，说心理感受。

师：不错，听你们说了这么多，我们来听听他的感受。

师：喝完这杯牛奶感觉怎么样？

生：开心。

师：当你准备去的时候，你心里在想什么？

生：想快点喝完。

师：在他心里想的，这就是他的心理活动。有了这个想法后，你怎么做了？

生：我就加油跑呀。

师：真好，牛奶好喝吗？还想喝吗？你们想喝嘛？

想喝请举手！好，可是想喝牛奶，我要加深一些难度了。不敢接受挑战，请举手，我们班的孩子真勇敢，那我多给个机会,，来两个学生。

三，体验对比过程2:两个孩子闭上眼睛喝水或牛奶。（学会观察，通过活动过程感受盲人艰辛，注意细节）

1，体验规则：

师：接下来，你将成为盲人。在你是盲人时，无论发生了什么情况，碰到障碍物，老师没喊睁眼，都不能睁开眼睛。否则就是放弃后面的机会。在后面拿到牛奶后，要再走到前面把你手中的牛奶喝完。拿出你的勇气，告诉大家能坚持吗？

（1）.闭上眼睛，还看的见吗？

（2）..接下来其他孩子们你们要观察什么？知道了吗？为他们喊，加油。看他们喝，再观察你周围的同学在干什么？

（3）.现在你心里的感受是什么？你在想什么？

那就来！

同样，老师来计时，我喊准备，你们喊3.2.1开始。

2，学生体验。

3，询问闭眼当盲人的两个学生的心理感受：

(1）.请问你喝到了什么？

(2).当时心情怎么样？

4，询问其他学生。

(1).在他们体验时，你看到了什么？

（2)你看到.周围人在干什么？

（3）.看到他们在倒水时，你心里是怎么想的？想怎么做？

生：想去帮帮他们，拉他一把，扶她们一把。

（4）细节决定一切。在你仔细观察时，你还发现了什么？

学生踊跃自由发言

（慢慢地，摸索，碰到凳子，速度很慢，其他同学为他们加油......）

四，师启发学生由说到写：

师：作为正常的我们喝杯水太简单了，可作为盲人，简单的一次喝水，却要花上比我们多两倍，甚至几倍的时间去完成。盲人真的是太？

生：艰辛了...... 师：1，那表达我们自己的想法，我们可以用说来表达，还可以用？写！

2，那我们现在怎么写呢？

3，PPT出示写作要求：

（1），用一段话写我们刚才的体验过程。

（2），比一比，这段话看谁写得动作描写最到位，表情描写最丰富，语言描写最有趣，心理描写

最真实，细节描写最详细。

（3）时间为8分钟。

五，作文片段展示，评一评：生生互评，师评生。（PPT出示表格）

对于评价作文，老师做了一张表格，可从以下几个方面：语句通顺，意思清楚，有动作描写，表情描写，心理描写，语言描写等细节去谈谈自己的看法。

可以说一说我们的同学哪些地方写得很到位，用词准确等等。

1，随机选两名学生展示自己写的作文，朗读出来；

2，其他学生来评价；

3，老师总结评价。

六，师小结，拓展延伸，上升到精神层面：（PPT显示图片）

师：孩子们，我们的盲人体验是短暂的。在生活中，眼睛明亮的我们有时会发脾气，抱怨衣服不好看，饭不好吃。而现实中有些真正的盲人，他们却不抱怨，而是非常坚强。

如：海伦凯勒写了假如给我三天光明，阿炳创作了不朽金曲：二泉映月，

他们虽然双目失明，但是都有一颗不屈不饶，强大的心。那我们就更应该珍惜什么呢？

生：时间，生命，光明。还要关爱帮助残疾人。

七.课后作业

今天我给孩子上课，我非常高兴，你们每个人都是一个小作家。课后，请孩子重新把我们今天的第一次体验盲人活动取个好名字，再写一篇更好更完整的作文吧！

那怎样才能写出好作文呢，老师在这悄悄告诉你，3多：多阅读，多积累，多练笔。

用诗人杜甫的一句詩就是读书破万卷，下笔如有神！

八，最后再送孩子们一首歌：《爱的奉献》在歌声中下课。PPT播放歌曲

最后送孩子们两句话：珍惜生命和光明，关爱残疾献爱心（设计意图：让学生意犹未尽，也明白要珍惜时间，并关爱残疾人。）

九，板书内容：

第一次 体验盲人

场面复活法： 心理描写，神态描写，心理描写，动作描写，细节描写

正常人喝水时间：

“盲人”喝水时间：