1.认识千米教学设计实例｜教案在线预览

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嵩县第二实验小学导学案主备人执教人课题：肖秋利年级使用时间三学科审批人数学课型编号新授课教师备课栏或学生笔记栏认识千米学习目标位的简单换算2 培养想象能力和合理推理能力。体会数学与生活的密切联系认识长度单位千米。能通过推算感知1千米有多长学习重点、难点1．认识长度单位千米。知道1千米=1000米。能

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所属课文：1.认识千米

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学校：嵩县第二实验小学

1.认识千米教学设计实例

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关键词：1.认识千米教学设计实例

正文

嵩县第二实验小学导学案

主备人

执教人

课题：

肖秋利

年级

使用时间

三

学科

审批人

数学

课型

编号

新授课

教师备课栏或学生笔记栏

认识千米

学习目标

位的简单换算

2 培养想象能力和合理推理能力。体会数学与生活的密切联系

认识长度单位千米。能通过推算感知1千米有多长

学习重

点、难点

1．

认识长度单位千米。知道1千米=1000米。能进行长度单

知识链接

学法指导

学

习

过

程

10×10 10×100 2×400 25×4

800＋200 200×5 50×20 320＋480

二．

自主学习。初步认识千米。

自学课本。完成以下内容

1.计量路程或测量铁路，公路，河流的长度。通常用【】

作单位

2.千米可以用符号【】表示。千米又叫【】

3.10个1米是【】米。 10个10米是【】米

10个100米是【】米 ,也就是1【】

三．合作探究。感受1千米的长度

1千米到底有多长。4人小组合作，完成以下问题

1、1千米＝1000米

①用等号相连，说明它们的长度怎么样？

②等号两边的数字和单位相同吗？

③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什

么？

2.一个同学平伸双臂大约长一米。【】个同学手拉手连起来一．

口算练习

是1000【】，也就是1【】

学

习

过程

3.我们教室门前的这棵松树高10米。把【】棵这样的松树接起来是100米。把【】个100米接起来是1千米

4. 200米一圈的跑道，跑5圈是【】米。也就是【】

5.从咱们学校到附近的什么地方大约是1千米。

6.闭眼想象，你所感觉的1千米长不长。有多长？

四．课堂小结：通过刚才的学习，你对千米有了怎样的认识。同桌互说

五．欣赏生活中的千米

1、每小时各行多少千米?连一连

2.填上合适的单位

天安门城楼高约35（）

南京长江大桥长约7（）

京沪高速全长约1262（）

达标检测

3.单位换算

4千米=（

）米 3000米=（

）千米

9千米=（

）米 6000米=（

）千米

4.跑道每圈长400米,小华跑5圈,跑了多少米,是多少千米?

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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