回顾·拓展一教学设计第二课时

六年级语文第一组元阅读复习课

马家小学

邱晓怡

教学目标：

1、复习读懂一篇文章的方法，复习联想和想象等表达方法对表情达意的

作用。

2、通过浏览、默读、朗读回顾课文内容，能抓住文章中的表达方法理解文

章的内容体会作者的情感，并能结合表达方法针对所给文章进行阅读提问。

3、感受温故知新的过程，产生复习的兴趣，在复习中感受大自然的美好

激发学生热爱大自然的情感。 重难点：体会联想和想象这种表达方法对表情达意的作用，并能抓住文章中的表达方法理解文章的内容体会作者的情感，并能结合表达方法针对所给文章进行阅读提问。

教学过程：

一、

启情导入

1、交待任务：上节课我们已经复习了第一单元的基础知识，今天我们来复习第一单元的阅读。

2、回顾：回想一下要懂一篇文章我们需要解决哪些问题呢？

指答并板书：写什么、为什么写、怎样写（为什么这样写）

二、

归纳梳理

（一）梳理中心

1.我们想要读懂一篇文章就要从这几方面入手，下面我们就从这几方面复习第一单元先解决前两个问题。快速打开书想想本单元我们学了哪几篇课文？

（指答）这几篇课文都是围绕着一个共同的主题来写的，这个单元主题是什么呢？（热爱大自然）

2.围绕这个主题每篇课文具体写了什么，表达了怎样的情感呢？快速浏览4篇课文想一想。（指答）

（1）《山中访友》：题目扩展法，段意连接法。

（2）《山雨》：时间词串联法。

（3）《草虫的村落》：抓中心句，中心段法。

（4）《索溪峪的“野”》：段意连接法。

3.小结：概括文章主要内容的方法有很多，我们要在认真阅读的基础上，根据文章的不同内容，不同体裁来选择最合适的方法进行概括。

（二）梳理写法

1. 回顾阅读训练点，明确本课复习重点。

这4篇课文中处处充盈着跃动的活力和生命的灵气，大自然的一切在作者笔下都显得那样美好，作者到底是怎样写的呢？我们来复习第三个问题，本单元的阅读训练点是什么？（指答）从中我们知道了什么？（1细心观察表达独特感受。2体会联想和想象的表达方法。）

2.联想和想象的表达方法我们并不陌生，刚刚学过的第八单元训练重点也是要学习这种表达方法。谁来说说联想和想象之间有什么区别和联系？

3．以第1课为例复习联想和想象这种表达方法的作用

师：根据单元训练重点请同学们默读第1课，画出作者使用联想和想象方法的语句，读一读并说说你从中体会到什么？用什么方法体会的。

（默读思考 指名回答）

A 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

（1）你体会出什么？用什么方法理解的？有什么好处？（提炼a抓住重点词理解句子含义。随机提炼理解词语的方法b体会修辞理解句子含义。）

B 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

（1）理解体会方法同上

C 这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。

（1）理解体会方法同上

（2）这一自然段使用了比喻，拟人，排比的修辞手法，还使用了联想和想象的表达方法，谁来说说联想和想象的表达方法和修辞手法之间有着怎样的区别和联系？

小结：刚才同学们能用这2种方法来体会作者使用联想和想象的句子很好地体会了作者想要表达的情感，那么你能不能说说这种表达方法的好处？

4《山中访友》这篇课文为我们营造了一个如诗如画的世界，我们时时为作者热爱大自然的情感所打动，时时为流淌在字里行间的真情所感染。课文写得

这样美，我们快来积累。5,6,7自然段要求背诵，你会了吗？

（1）自己练背一遍 （2）教师随机检测

5第一课复习到这你还有没有不明白的地方？下面我们检测一下。

（小卷：第五自然段）（1）生做

（2）同桌交换批

（3）纠正

小结：刚才我们是怎样复习第一课的？下面我们就用同样的方法来复习第三课。

1默读复习

（抓住哪些重点句子，体会到什么？）

2老师给你一个当小考官的机会能不能把你复习的问题说出来考考大家？

3生生问答 （教师点拨：提炼

联系生活实际理解句意的方法。）

4小组内提问互答

总结：很多文章都会使用这种联想和想象的表达方法来表达作者独特的感受和想要表达的情感，因此我们在读这类文章的时候就要抓住这些使用联想和想象的表达方法的句子老理解文章内容，体会作者的情感。

三、迁移运用

课外阅读

1.

阅读短文并给短文出题：你是否愿意当小老师，来出几道阅读题？你会从哪些方面出题？（写什么、为什么写、怎样写）

2.

交流展示学生出的阅读题

3.

依据学生出的题，将大白卷中没有的题补充在空白处。

四、总结与作业

1、通过今天的复习你有什么收获？

教师总结：这些表达方法不但可以帮助我们读懂文章，体会作者的情感。还可以帮助我们抒发自己的情感使文章更具体生动，更吸引人呢。所以我们不仅在阅读时要注意体会，写作时也要注意运用。

2、作业：下节课我们将进行阅读测试，请同学们做好准备。