资料摘要
课题与教学内容18 小马过河课时安排2课教知识技能学目过程方法标情感态度教学难点1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。1、采用小组合作学习的方式，识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动
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- 2018-04-24 09:54:00
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- 学校：任丘市五实小东姜分校
18小马过河第一课时教学实录
未知
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关键词：18小马过河第一课时教学实录
正文
课题与教学内容
18 小马过河
课时安排
2课
教
知识技能
学
目
过程方法
标
情感态度
教
学
难
点
1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。
1、采用小组合作学习的方式，识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3、通过反复朗读，感悟课文内容。
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，亲自试一试。”的道理。
感悟“遇事要多动脑筋，亲自试一试。”的道理。
教
学
过
程
设
计
预
设
教
学
路
径
一
激趣引入
小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?
今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？
听老师讲这个故事，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？
预
计
学
生
活
动
备案选择
（生各抒已见）
（小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊）
教
学
过
程
设
计
预
设
教
学
路
径
二
识记生字
预
计
学
生
活
动
备案选择
1、
用自己喜欢的方法读
课文，遇到困难和小组
的同学一起解决。
2、
火车读词游戏
用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，
深浅
拦住
甩甩尾巴
仔细
低下头
3、谁愿意当“小老师”检查识字情况？
1、猜字游戏
2、理解课文中不懂的词。
三
理解课文
师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好吗？
师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。
（指名读书，相互评价。）
师：我们不但认识了生字，还读通了课文，表现得真棒！通过读课文，你们都知道了什么？
、、、、、、
师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚才某某同学说：老牛和小松鼠
（可以采用自己喜欢的任何方式）
（生按自然段读课文）
（学生自由谈论读后的收获。）
1、
而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。
2、
妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。
3、
这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。
小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告诉小马的答案不一样。老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。
教
学
过
程
设
计
预
设
教
学
路
径
预
计
学
生
活
动
备案选择
告诉小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一读书。
在此基础上引导学生有感情的朗读课文，进行角色朗读。
是：面对两种截然不同的回答，小马是怎么做的？
师：你们觉得他这样做对吗？
师；在妈妈的帮助下，小马克服了困难，把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后，心情怎样？又会对妈妈说什么话呢？
四
拓展延伸
1、读这个故事，你懂得了什么道理？能举例说说吗？
（鼓励学生结合自己的生活实际谈论。）
2、复述课文
五
指导书写
1、认读生字并组词。
2、小组讨论如何能很快记住这些字。
3、在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。
（学生自由读书，回答问题。）
生：回家问妈妈。
展开讨论。
学生展开想象回答问题，并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。
自主识字，学生独立学习.
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