17 画杨桃教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《画杨桃》教案教学目标1.初读课文，了解课文大意2.学生自学生字、词。3. 培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。教学重点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学难点理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。教学方法自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验课

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 画杨桃

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2018-05-23 15:47:00

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学校：滦州市古马镇张庄子小学

17 画杨桃教学设计(第二课时)

未知

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关键词：17 画杨桃教学设计(第二课时)

正文

《画杨桃》教案

教学目标

1.初读课文，了解课文大意

2.学生自学生字、词。

3. 培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。

教学重点

联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教学难点

理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

教学方法

自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验

课前准备

教师制作幻灯片。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导课

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）播放学乐师生典型的导学成果

让学生围绕课题质疑。

（1）谁画杨桃？

（2）怎样画杨桃？

（3）画杨桃的过程中发生了什么事？

（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

二、新授

（一）初步感知，了解内容

投影出示思考题：

1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2.利用查字典，联系上下文理解新词意思。

3.课文主要讲了一件什么事？

4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。

（二）检查预习情况

1.指读生字词。

叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲

指名读，正音：“嘱”读 zhǔ，不要读成 shǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读 shǎng，不要读成 xiǎng。

2.指读课文。

本文讲的是一件什么事？

3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）

联系上下文理解词语

想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

（三）质疑

提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

三、练习

读句子，选择正确的读音。

1．提起杨桃，大家都很热熟（shú

shóu）悉。

2．我们应（yìnɡ

yīnɡ）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

3．老师的话同我父亲讲的是那么相似（sì shì

）。

四、总结

师：回想一下我们这节课学了什么内容。

1.概况课文内容。

2.学习生字词。特别是多音字的读音。

五、作业

1.熟记生字新词。

2.正确、流利地读课文。

六、板书

画杨桃

叮嘱想当然一幅画教诲

审视严肃半晌和颜悦色

熟悉

关于本教案的常见问题

Q：17 画杨桃教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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