8小露珠含PPT的教学设计及点评

《小露珠》教学设计

教学目标：

1、品读文章，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐美好，培养热爱大自然的思想感情。

2、在品读中感受作者语言的优美，积累语言，丰富语言。

3、练习展开丰富的想象。

4、鼓励学生走进大自然，观察大自然。

教学过程：

一、导入

教师活动

这节课，老师将和同学们一起走进童话《小露珠》，感受文字带来的语言魅力。板书课题

幻灯片切换

6小露珠

学生活动

教学意图

直接进入教学，点明学习重点：感受语言魅力。

二、课文解读

（一）出现

教师活动

请同学们读第一自然段，一边读，一边想小露珠的样子。

指名读

小露珠是怎么出现的？

幻灯片切换

第一段：出现

学生活动

一边读一边想

有感情地朗读

教学意图

学生边读边想，深入文本，用心揣摩，才能读出感情来。

相机指导朗读，在反复读中培养语感。

出示关键词，有助于学生抓住主干，又对学生背课文提示作用。

第一段文本。（夜幕降临、黎明变色出示）

夜幕降临

出现

越来复述

越大，越来越亮

黎明

记忆

黄豆粒儿

背诵

（二）经历

1、小动物们都喜欢小露珠。

教师活动

早起的小动物见到了小露珠，都来和小露珠打招呼了，读第2-5段，找一找都有哪些小动物呢？

幻灯片切换

小露珠图片

学生活动

快速浏览

教学意图

初步培养浏览文章，抓住有用信息的能力。

初步学习把事物说具体，体会动词的准确运用。

指导学生揣摩文本，要为文中人物发声。

总结小露珠的特点，体会合理使用比喻句可以使句子更优美。

蹦到大荷叶上的小青蛙

回答问题

爬到草秆上的小蟋蟀

落在花朵上的小蝴蝶

分别链接到对应的句子和图片

读句子

请你替小动物给小露珠问个好吧。

小露珠有什么特点？板书：美

小动物的语言真美，他们分别把小露珠比作了什么？

可见他们是多么喜欢小露珠。

板书：动物

喜欢

还有哪些小动物也喜欢小露珠呢？比如：

请仿照课文里的句子，替他们给小露珠打个招呼吧。

三个比喻句

钻石

水晶

思考

珍珠的图片

比喻

回答

小动物们都喜欢小露珠。

刚钻出土里的蚯蚓

在树枝上荡秋千的蜘蛛

仿写句子

“早哇，像

那么

的小露珠。”

的

对小露珠说。

朗读

小组合作交流，仿写句子。

培养学生的团结协作能力，发散思维，练习写比喻句。

2、植物们也喜欢小露珠。

教师活动

幻灯片切换

学生活动

读书

勾画

教学意图

培养学生边读书边思考的习惯。

小露珠这么美丽，小动物们都喜欢她。小露珠图片

请大家读第6段，想一想植物们为什么喜欢小露珠呢？用横线在书上勾画。

一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

“格外精神”是什么意思？衰老、生机又是什么意思

请大家把这两句话再读一遍，注意：有些字藏起来了，你还能读出来吗？

一会儿，太阳公公披着听

彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、回答

树木也都显现出生机。

去掉反色显示的字词

读句子

重点词语反色显示，引起学生注意。

教师范读，给学生以示范，同时为下一活动做铺垫。

联系上下文以及学生的生活经验理解词语。

学生在填空读时需要思考回忆，巩固了对重点

词语的记忆。

请大家接着读。

多美的句子，请大家把反色的词读得稍微重一些，读出美的感觉来。

老师找几个学生来读一读。

金黄的向日葵，碧绿的读句子

白杨树，紫红的喇叭花，朗读

还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，

戴上了闪闪发光的珠宝。

向日葵，白杨树，喇叭朗读

花，还有鲜花嫩草，都思考

像小姑娘，戴上了珠宝。

回答

修饰词语

品读

学生初读句子

采用师生接读，生生接读等形式

老师相机进行朗读指导

去掉这几个词，让我们再读一遍吧。

这两句比较，你更喜欢哪一句，为什么？

让我们再美美地读一读课文里的这句话吧。

在小露珠的映衬下，植物们变得这么神采奕奕，这么美丽，植物们怎么会不喜欢她呢？板书：植物

你们想不想看一看小露珠的美丽身姿？

减词对比读，使学生体会使用恰当的修饰词语可以使句子更优美。

小露珠图片

音乐

欣赏

在轻松的音乐中，欣赏图片可以让学生放松心情，缓解疲劳。同时让小露珠的美丽形象直达内心，触动心灵。

让学生在自由表达中感悟中心，感受自然的和谐美好。

不仅小动物们喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠。那么，你们呢？

不仅小动物们喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠。你们呢？

自由表达

（三）、消失

教师活动

大家多么喜欢小露珠呀。小露珠也喜欢和大家在一起。小露珠爬着，滚着，笑着。可是，她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

请同学们读一读这两句话。小露珠的身子为什么越来越轻？

小露珠就要消失了，她的朋友们都有什么表现呢？

你看，在作者笔下向日葵会点头，白杨树会招手，喇叭花会动情地吹奏乐曲，他们完全具有了人的能力和感情。

请你试着写一写。

幻灯片切换

小露珠图片

小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

拟人

小青蛙 ，小蟋蟀 ，小蝴蝶 。

大家多么想把小露珠留学生活动

听

教学意图

教师添加词语读，营造一种小露珠就要消失了的急迫感。

朗读

思考

表达

朗读

深入文本，朗读感悟。学习清楚地表达自己的观点。

朗读感悟，培养语感。

思考

填写

齐读

仿写拟人句

在反复朗读中感悟文

大家多么想把小露珠留住哇！

这时候，你有什么感受？

如果你是小露珠，你想和朋友们说些什么呢？

回忆一下，小露珠的消失过程

住哇，然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

自由读

个人读

自由表达

本，培养语感。

学习体会不同人物的感情，尝试准确表达自己的观点。

在重点词语的提示下，复述课文，背诵课文。

热气袭来

越来越轻

化做水蒸气

没留下一点儿痕迹

复述

背课文

三、课文回顾

教师活动

小露珠这篇文章以童话的形式，向我们介绍了小露珠的出现、经历以及消失的过程。

这篇文章语言优美，值得我们每一位同学细细品读、积累。请同学们再读一读课文，你也可以试着背一背。

幻灯片切换

童话

出现——经历——消失

学生活动

听

朗读

背诵

教学意图

帮助学生把握文章主要内容，为今后学习做铺垫。

现在，学生一定是有了很多感悟，这时再读文章，既能加深对课文的理解，又能提高学生的阅读能力。如果学生能够当堂背过课文，对学生的自信心也是一个很大的提高。

四、拓展阅读，课外延伸

教师活动

现在老师再向大家推荐两套少儿科普书籍。一套是《森林报》

老师手里的这一本是春季版，书里有千姿百态的动植物的生动描写，蕴藏着丰富的知识，还有很多猎人的传奇经历。相信你一定会喜欢。

还有一套是“少儿课外观察日记系列”，这是一套从韩国引进的，体验式少儿科普书。第三季一共有两本，一本是《一起去田园吧》，另一本就是老师手里的这一本《一起看野花吧》。

幻灯片切换

学生活动

教学意图

少儿科普类书籍的介绍，一方面和本单元“走进大自然”主题相一致，让学生从书籍里了解大自然的知识，培养阅读兴趣，拓宽知识储备。

《森林报》图片

听

《森林报》是苏联儿童文学作家比安基的作品。

千姿百态的动植物

丰富的知识

猎人的传奇经历

《一起去田园吧》图片

“少儿课外观察日记系列”，这是一套从韩国引进的，体验式少儿科普书。

《一起看野花吧》图片

老师更希望同学们能够亲自走进大自然，因为比安基说：“孩子们了解亲爱的大自然，应当不是在书本上，而是在林间和田野散步的时候。”

所以，孩子们，放下重重的书包，关掉电视机，离开电脑屏幕，让我们一起走进大自然，观察大自然，发现大自然，用我们的笔记录大自然的点点滴滴。

下课

音乐

孩子们研究亲爱的大自然应当不是在书本上，而是在林间和田野散步的时候。

——比安基

Let’s go! 让我们走进大自然

观察大自然 发现大自然

用我们的笔 记录大自然的点点滴滴

选择一种事物用心观察，并记录在你的小笔头上吧。

听

看

读

引导学生留心观察周围事物，激发学生探究身边自然现象的兴趣。

拓宽学生的写作范围，让学生写自己想写的话，写自己的发现，自己的感悟，提高写作兴趣。

板书设计

小露珠（美）

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动物

植物