资料摘要
小马过河【课时目标】1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。【教学重难点】 理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。【教学课时】 2课时【教学用具】 老牛
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18小马过河优质课教案推荐
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关键词：18小马过河优质课教案推荐
正文
小马过河
【课时目标】
1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。
【教学重难点】
理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。
【教学课时】
2课时
【教学用具】
老牛、小马、老马、松鼠头饰
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1.师：上节课我们初步学习了小马过河的故事，谁能用自己的语言把这个故事讲给大家听？
2.请同学上讲台讲故事。
3.老师评价讲故事的情况。
二、朗读课文，理解文章
（一）.学习第一至第六自然段
1、（出示老牛和小马图），生找出老牛和小马的对话。
2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。
3、（课件出示松鼠和小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？
4、拓展思维：假如你是这匹小马，你会怎么做呢？
（二）学习第二自然段
1、找出不董的词语。
（1）难为情——谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎么读？
（2）亲切——怎样读出亲切的语气？
2、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水浅？松鼠却说河水很深？谁说得对？
回答：因为老牛（
），所以它说（
）。
因为松鼠（
），所以它说（
）。
3、拓展思维：假如有一头大象和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样回答？
（三）自读第八自然段
1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。
2、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）。
3、小马蹚过河后，有什么感受？齐读课文最后一自然段（板书：不深不浅）看图，回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样？
三、拓展延伸
读了这个故事，你懂得了什么道理？结合自己的生活实际谈谈，
如果再遇到这样的事，你会怎么办？
【课堂作业新设计】
1.以小组为单位，戴上头饰，表演《小马过河》
2.扩展阅读《小猫刮胡子》、《聪明的兔子》
【板书设计】
14 小马过河
不深不浅
【课后反思】
《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。
得：学生在学习的过程中，能够准确的掌握本课的生字，以及多音字，基础掌握牢固，明白了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。
失：在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，我在随机应变方面还有欠缺。作为一名青年教师，在面对小朋友活泼好动、热爱表现自己方面没有做到及时正确的引导与激励。
在今后的教学过程中，还要进步一提高自己的课堂把控能力，在师生关系方面，不仅仅是引导与学习的关系，更为重要的是一起学习与成长的伙伴与朋友，面对孩子的稚嫩，更多的应该是去包容、理解和尊重。
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关于本教案的常见问题
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