● 有趣的乘法计算主要内容及教案内容｜教案在线预览

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课题课时有趣的乘法计算一课时课型主备人新授个人加工、备注解岩岩教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。教学重点：观察发现数学的秘密，找出事物的简单规律的

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 有趣的乘法计算

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2024-07-07 05:44:48

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学校：沭阳县东兴小学

● 有趣的乘法计算主要内容及教案内容

未知

2024-07-07 05:44:48

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关键词：● 有趣的乘法计算主要内容及教案内容

正文

课题

课时

有趣的乘法计算

一课时

课型

主备人

新授

个人加工、备注

解岩岩

教学目标：

1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。

2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。

教学重点：观察发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。

教学难点：综合运用知识解决问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、视频引入

出示《最强大脑》速算比赛的视频。

谈话：同学们，他们厉害吗？你们也想像他们一样厉害吗？在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。

二、交流共享

1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11 62×11 谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。

学生用竖式计算，指名板演。

提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。

师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。

（2）出示题目：比一比，看谁算得快。

23×11 16×11 43×11

让学生根据发现的规律快速地说出答案。

（4）出示题目：64×11

提问：试着算一算，有什么发现？

再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？

（5）试一试：59×11 67×11 2.小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。

三、反馈完善

1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。

（1）出示题目：22×28 35×35 56×54 让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。

引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。

学生列竖式计算，教师板书相应过程。

（2）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。

根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。

2.试一试。

先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。

15×15 43×47 69×61

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计：

有趣的乘法计算

教后记：

关于本教案的常见问题

Q：● 有趣的乘法计算主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 有趣的乘法计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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● 有趣的乘法计算主要内容及教案内容