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长方形和正方形的面积复习教学目标:1.通过整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。2.通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积

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4.长方形和正方形的面积复习课件配套优秀教案设计

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长方形和正方形的面积复习

教学目标:

1.通过整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。

2.通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。

3.能对物体面积进行估测,并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

教学重点:

系统整理知识,构建知识网络。

教学难点:

综合运用知识灵活解决实际问题。

教学过程:

一、创设情境,整体回顾

熊大和熊二他们各自种了一块地(出示地)

熊大说他的地是长方形,地大,熊二说他的地是正方形,地大,两人互不相让。光头强过来了说:“我帮你们量量。”他沿着两块地的四周走了一下,发现两块地都大约是56步,于是他高兴的说:“不要吵,两块地一样大。”

同学们,光头强的说法对不对呢?为什么?

(生自由说)

学生可能说:比较两块地的大小应该比较他们的面积,光头强测量的是周长。

今天这节课,就让我们一起来整理复习长方形和正方形面积的有关知识(板书课题)。

二、梳理知识,提炼内化。

(一)梳理知识

请同学们描出两块地的周长,说说什么是周长?涂出两块地的面积,并说说什么叫面积?(相机板书)

周长和面积除了意义不同,还有什么不同?(相机板书)

出示学习单,整理知识点,完成学习单

周长

面积

意义

计量单位

计算方法

长方形

正方形

交流反馈:

计量单位。动手比划1平方厘米,1平方分米有多大,生活中有哪些物体的面积接近1平方厘米、1平方分米、1平方米?你能根据你的经验解决这些生活常识吗?

出示数学书106页第17题。做这样的题你有没有什么想提醒其他同学的?

学生独立完成,集体交流。

相邻长度单位的进率是多少?相邻的面积单位呢?

迅速完成书上107页第18题。

集体交流

计算方法。

那么熊大熊二的地面积到底谁的大?有什么问题?(不知道长和宽以及边长)

出示数据,学生计算。

10米

8米

6米

熊大输给了熊二,很不服气,决定和熊二比赛围栅栏,看谁用的栅栏更少?

你有什么建议能让熊大赢?(一面靠墙)

他们至少各需要多长的篱笆?

学生画图,计算。

展示学生作业。

(二)提炼方法,认知内化。

熊大熊二非常感谢我们孩子为他们解决了矛盾,在生活中他们还有些问题想请我们孩子解决,你们愿意吗?

出示107页第20题。

1、一个长方形菜地,长40米,宽15米。如果每平方米可以栽9棵黄瓜苗,这个菜地一共可以栽多少棵黄瓜苗?

交流算法。

为了保护环境,熊大熊二决定退耕还林,改种树苗,每棵树苗占地2平方米,这块地一共可以种多少棵树?

比较交流,这两题有什么异同点?

2、用两个长20厘米、宽10厘米的长方形拼成正方形,拼成的正方形周长和面积各是多少?如果拼成一个长方形呢?

要求孩子动手画一画,再计算。

展示学习单,师生共评。

三、小结。

复习旧知帮我们巩固知识,反思自己能够让自己更优秀,回顾本节课说说自己在这节课哪些方面表现得不错,哪些方面还有提高空间。

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