习作ppt配用优秀教学设计

语文教学设计

越支小学“六环节”教学模式

作文讲评课教学设计

六年级（思想感情之深）

学 校： 越支小学

姓 名： 谢利伟

任教班级: 六（1）

课

题

教学

目

标

《祖国在我心中》作文讲评课教学设计

1.培养学生欣赏、修改习作的能力。

2.通过交流合作，指导学生利用四之技巧写出对伟大祖国的热爱

这一主题思想。

3.鼓励学生勇敢发表自己的看法。

教学

1.掌握修改作文的方法，能自己独立修改自己的作文。

重、难点

2.在修改的过程中表达自己的真情实感。

教学资源

多媒体课件，优秀范文，修改范文

及手段

教学步骤

教师活动

课型

讲评课

学生活动

指

导

过

二、共性点评

整体感悟

1.

1.在本次习作中，有些同学完成的比较好。如……也有些

同学的作文进步很大，如……

程

2.

2.对优秀习作及进步较大的习作作者进行表扬，增强学生

的写作信心。

3.

1回顾本单元课文中的爱国人士对祖国的眷恋及贡献，带着

对祖国的挚爱走进今天的课堂。

2.重温习作目标：

（1）.学习根据主题写简明的演讲稿，了解演讲稿的文

生读习作目标

体特点及写演讲稿的基本方法和规律。

（2）.培养学生们围绕主题选择．处理资料的能力。

提

高学生们安排．组织写作素材的能力。

使学生们乐于、勇于、

善于用适合自己的方式与同学们交流观点。

（3）.培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学

生搜集整理资料的能力。

（4）.让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步

激发学生的爱国情，增强学生振兴中华的责任感，写出真情

感。

一、重温目标

整体感知

4、学生自愿边朗读优秀习作边欣赏。

5、学生对优秀作品进行以四之为主的相关评价。

3.串讲“四之”重要性，并出示在本次习作中精彩的词句、

片段和有条理的线索、抒发真情感的结尾，进行共性点评。

教学步骤

教师活动

学生活动

三、指导个例

点拨技巧

指

导

过

程

学生分析教师出1.

这是一篇抒发对伟大祖国的热爱的文章，所以重点应放在示的方法并领会表达主题及思想感情之深上。那我们可以用哪些方法来使用意。

思想感情表达的更丰富深刻呢？老师总结大家的好点子

（对好文章进行赏析）

1）好的开头结尾（首尾照应之法）。

学生赏析给出的范文，说出好的2）好词好句（画龙点睛之笔）。

地方。

3）清晰的线索（内容结构之线）。

4）抒情的描写。

学生朗读要修改四、修改完善

学以致用

的范文。

1.

出示需要修改的文章。

思考怎样修改该2.

先朗读再修改，以小组为单位，交流修改方案。

篇习作。

小组讨论修改方3.仿照刚才的修改方法，修改完善自己的习作，在组内交流。

案，确定修改内容。

学生发言。

五、赏析评价

升格情感

生自由修改自己1.

各小组汇报修改结果，共同推选出本节课的最佳小作者，的习作。

给予黄柿奖励。

汇报自己的修改情况。

六、愉悦行文

表情达意

1、课下将自己的习作重新整理成文。相信当你们的作文再上

交时，呈现在老师眼前的文章会更加完善，充满真情感！老师学生重新整理习期待着大家的佳作！

作，积累爱国名言。

2、积累爱国名言。

越支小学“四四六”作文教学模式

四之：首尾照应之法（三年级）

画龙点睛之笔（四年级）

内容结构之线（五年级）

思想感情之深（六年级）

四步：读、写、积、评

六环节教学模式：

语文习作指导课教学模式

模式流程：

（一）审清题意 明确主题 （二）口语交流 激活思想

（三）特色指导 拓展思路 （四）个性抒怀 开放思维

（五）交流评价 提升收获 （六）修改完善 迁移链接

语文习作讲评课教学模式

模式流程：

（一）重温目标 整体感知 （二）共性点评 整体感悟

（三）指导个例 点拨技巧 （四）修改完善 学以致用

（五）赏析评价 升格情感 （六）愉悦行文 表情达意