属相趣谈教学实录及点评

《属相趣谈》教学设计

武冈市邓元泰镇中心小学

陆红叶

一、教学要求：

1.在交谈中能认真倾听，把握主要内容。

2.能根据别人的询问，轻松明白地回答。

3.具体生动地讲述故事，努力用语言吸引人、打动人。

二、重点难点：

1.围绕属相积极主动与人交流，清楚明白地表达。

2.用轻松、幽默的语言表达自己的想法。

三、教学准备：

1.多媒体课件（也可用图片和录音代替）。

2.搜集有关十二生肖的儿歌，了解家人属相及相关趣事。

四、教学过程：

（一）谜语导入，儿歌激趣

1.同学们喜欢猜谜语吗？请你们猜猜看：说它多，真是多，全国每人有一亿个；说它少，它真少，全国只有十二个。（谜底：十二生肖）

2.瞧，它们来了！（出示多媒体或图片）：这些家伙在一块，总爱乱作一团，你有什么好办法帮他们排排队吗？（交流收集到的十二生肖儿歌）

（二）知识介绍

1、

十二生肖的由来?

2 、 .十二生肖分别是指? 生肖又叫属相。每个人出生年份不同，属相也不同。你知道自己的属相是什么吗？你还知道谁的属相呢？引导学生用“我属，我还知道××属”等句式介绍属相）

3、通过做游戏，让学生更加了解十二生肖的顺序。

（三）迁移练习，分组交流

1.自主选择，自邀伙伴。刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）

2.思考问题，学生自由讨论。

问题：属相是不是和认得性格，爱好有关？

生一：我觉得属相和性格没关系。我属猪，有些人认为猪是又脏又懒的家伙，可我呢？从来都是干干净净，热爱劳动，勤奋好学，怎么看也不是一只小懒猪啊？

生二：你没有发现，猪十分贪吃，你不也爱吃零食吗？一到下课，你准是第一个冲向小卖部的。再说说我吧！我属蛇，我表姐属龙，我们关系特别好，在一起有说不完的话。我想，妈妈不是说“蛇”又叫“小龙”吗？它们原来是一家，当然亲密喽！

（四）小组交谈，趣谈属相

1.想不到关于属相，还有这么多趣谈呢！那么，你的属相和你的性格、爱好、习惯有关系吗？能谈谈有关你属相的趣事吗？也可以说说别人的。

2.小组交流。

（1）明确要求：说的同学要注意什么？听的同学呢？

（说：声音响亮；说得有趣；努力用语言吸引人、打动人。听：认真听，听后可评一评，也可提问或补充）

（2）与小组内伙伴交流。（教师巡视，相机指导学生说与听）

（五）全班交流，生生互动：

1.指名上台说自己了解的属相趣事。可以说自己的，也可以说别人的。

2.组织引导学生评价、提问、补充。

（六）激励，正确引导：

1.在发言的同学中，谁给你留下了最深的印象？为什么？

2.你认为属相和性格有关系吗？

3.师总结：

属相和性格没有必然的联系，即使有相似之处，也只是一种巧合，用你的行动和努力，让自己成为一只干干净净的小猪，待人友善的老虎，胆大包天的兔子，人见人爱的老鼠吧！

同学们纷纷发表了自己的属相故事。有的希望自己聪明，有的希望自己坚强，有的希望自己勤劳，独立……无论你是何种属相，只要你勤奋，上进，努力，坚持，你就会如自己所想，终会获成功。希望同学们从现在做起，从一点一滴做起，不断丰富，充实自己，美好有希望的明天是属于你们的。