《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件配套教案内容

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标：

1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。

2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。

4、通过比较阅读其他三首古诗，了解送别诗的不同送别方式和感情。

教学重难点：

1、读中悟情，读中生情，读中赏文。

2、通过比较阅读其他三首古诗，了解送别诗的不同送别方式和感情。

一、导入

一、导入

古诗是我们中华民族的文化瑰宝，其中有很多描写离愁别绪的，我们称之为，板书：送别诗。古人或为拜师求学、或为求取功名、或为生活所迫…..不得不远走他乡而离别亲人朋友。当时没有高铁、飞机也没有手机、微信，这一别也许是十年、二十年……甚至终生难以再见，所以人常说：多情自古伤离别！今天我们就来学习送别诗

二、解题

1.我们先来学习第一首（板书）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者李白，不陌生吧（出示李白简介）

2.个性读题

①

题目共有十个字，读的时候不要平均用力，你觉得哪个字眼重要就着重读那个词，试着读一读吧，同学们。

生自由练读后师指名读，相机点拨：

听出来了，你想强调“黄鹤楼”，黄鹤楼是送别的地点。（在湖北，长江边上，传说因仙人乘鹤在此休息而得名，后因崔颢一首《登黄鹤楼》闻名天下）

他强调的是“送”，为什么呢？

对，是一首送别诗。

同学们听出来了吗？他强调的是“孟浩然”，孟浩然是李白要送的人，也是李白的好朋友。（出示孟浩然）

1

强调“广陵”，广陵是要去的目的地。广陵就是扬州，扬州是唐朝最繁华的城市，也是座很美的城市。（课件）

“之”是什么意思？

②不同的读法，不同的感受，你读懂了题目了吗？题目的意思是什么？

3、感性读题

古代交通不方便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别成了一种习俗，当时的送别诗仅唐代就有2000多首。然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一别。名是著名的名。（手指课题）在名楼：黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地：广陵。李白因孟浩然的一首《春晓》变成他的迷弟，他曾写过一首诗《赠孟浩然》表达仰慕之情，（出示）论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而年龄差距不是问题，他们相间恨晚，无话不谈。因此此刻要送别好友，该是多么依依不舍啊。 听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？

对，我们这才算真正“读懂诗题”。

总结学古诗的步骤：读懂诗题是学好古诗的第一步。接下来让我们在具体的诗句中体会李白送别好友时的真挚情感。

4.范读古诗

古诗有特别的节奏、停顿、韵律和情感，现老师读给大家听。

师：谁来接力读（指两名，评价）

听出来李白在这首诗中要表达的是什么了吗？

师：作者和故人离别的情义，你呢？

生：（预设）我认为是作者和故人要分别之时那一段伤心的情义。

师：同学们，两位同学都不约而同地讲到他们之间深深的“情”字（板书：情），可是我有一事不明白，这首诗中有

“情”字吗？有吗？

师：那到底作者把这个“情”藏到了哪儿了呢？好！请大家注意看（指向黑板），这首古诗现在只剩下了这四个词（黄鹤楼烟花

孤帆

长江）

，古诗语言2

精练，诗中有话，这四个词的背后有一幅怎样的画面呢？想象一下，出场人物是谁？他们在干什么？他们在说什么？可以同桌互相交流，用上这些词说一说。

（生同桌间相互交流）

师：好！谁来说第一个词，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

师：他们俩诉说离别的情义，朋友，你现在就是李白，我现在就是孟浩然，你会对我说什么？

师：这是李白吗？我认识的李白可是“会须一饮三百杯的”豪爽男儿，是“安能摧眉折腰是权贵”的傲娇男儿啊！李白这时候已经酒过三巡，带着一种醉意啊！会不会？换一个同学，我看你比较像李白。

师：哇！有感情一点，酒醉的李白会怎么说？

师：你看他们二位在黄鹤楼里有说不完的话，诉不完的情（随手指向黑板），他们把酒当歌，一醉方休啊！黄鹤楼见证了他们的情，此刻的黄鹤楼充满了淡淡的离别忧伤，李白望着老友有感而发：（指名读）

谁还会继续往下说，该启程了，李白和孟浩然走下了黄鹤楼，来到江边，在烟花中你又会看到什么？

烟花三月是什么意思啊？（出图）（用词语形容：鸟语花香、花红柳绿、草长莺飞）（我需要舞美）

师：他们两个又在做什么？

师：这烟花也见证了他们的情！江南三月，最有诗情画意的季节，老友在这样美好的季节去那么美的地方，李白真为朋友高兴啊！（指名读）可又想到这样美好的春景，却不能共游，又有些伤感（读前两句）

（一手指向黑板）不忍别，终须别，孟浩然终于踏上了船，只留下李白一人留在江边，你又会看到怎样的画面？怎样的情景？

“孤帆和长江”连起来说，

师：依依不舍之情尽在凝望之中，同学们，李白是名震诗坛的一哥，但我发现他也有出错的时候，信不信？你看他写的是孤帆，不对吧！唐朝盛世，又是烟3

花三月，谁会窝在家里不出门啊，长江是交通要道，江上船只必然目不暇接，怎么可能只有这一个孤帆呢？李白写错了，我很有意见。

师：他的眼里只有那只帆，那个人，那片情啊！正如歌词里所说：我说我的眼中只有你。同学们这“诗”，这“孤”看似不正确，看似不合情理，但是，正是“孤”字点明了两人的深情厚谊啊，境界全出啊！所以，以后我们读名诗就要善于抓住这样的不合常理之处，去仔细地揣摩，仔细地研究，一定会别样地发现。

此时此地、此情此景，李白的内心（指名说，读后两句）

同学们，发现这首诗中“情”字的藏身之处了吗？对就藏在这四处（景物描写中）（板书：景）

师：对，这些景中（板书：景），表面上看没有一个字在写景，表面上看没有一个字写离别，但是，你仔细读，没有一个字不是在写离别，表面上看似乎都在写景，但所有的景中都蕴含着情，这种写法叫什么？

师：很好！（板书“借景抒情”）像这样把情藏在景中，融在景中，我们也可以说是情寓景中，怪不得我国近代的语言大师王国维说过这样的话，说过什么？一起读——

师：一切景语都是情语，还有我们知道了原来“景”是为“情”而设，诗人写景，意在言情（屏幕显示：诗人写景，意在言情），也是诗人写景，他的目的是在写情。

美得动人，美得醉心，现在我们一起来把这首古诗读一读，读的时候突出那个景，带上那份情。

三、话比较

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”李白用深情的目送与老友话别，表达自己对老友的依依惜别之情，其实在送别诗中还有很多种感人的送别方式，还有很多种除了依依惜别之外的情感表达，请大家翻开资料，结合诗歌背景自学《送元二使安西》《赠汪伦》《别董大》三首古诗，完成下面的表格，并且仔细观察它们之间有什么相同，又有什么不同。

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