11 成长评课稿

《成

长》教学设计

第一课时

课

题

《成

长》

课

型

精读课案

序

文

1、

理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 教学目标

2、有感情地朗读课文,通过语言等描写揣摩人物的内心，体会作者要表达的思想感情。 3、学习本课生字新词。理解并积累词语。 教学重点

教学难点

教学方法

课前准备

抓住课文的重点句子，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 理解重点句子，体会作者所表达的思想情感。 以读代讲，读中感悟，合作探究

教师准备：课件

第

一

课时

教 学 过 程

一、揭示课题，导入新课 1、这一单元我们已经学习了两篇课文，这两篇文章都记叙了对成长、成材有着积极影响作用的人和事。本课我们将继续这样题材的学习，在这课的学习中作者将带我们去认识一个可爱的意大利男孩还有她与众不同的妈妈。 2、板书课题：成长 二、初读课文，整体把握课文内容 1、检查预习，以抽读、互读等方式读课文。

2、集体订正标自然段、划生字词，读词等内容。

3、指导书写，重点指导：

“诞、窝” 4、

集体交流画出的自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的集体探讨： 个人分析与修改

（1）生词回到句子中理解：

读第一自然段体会虎头虎脑； （2）联系上下文体会恍然大悟： 三、再读课文，默读并思考： 1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？ 2、读过课文之后，你有什么想法吗？ 3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？ 四、布置作业： 1、书写生字词。

2、朗读课文

板书设计：

教学反思：

《

成长

》教学设计

第二课时

课

题

《成长》

课

型

精读课案

序

文

1、

理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成教学目标

长的道理。 2、有感情地朗读课文,通过语言等描写揣摩人物的内心，体会第

二

课时

作者要表达的思想感情。 抓住课文的重点句子，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 教学难点

教学方法

课前准备

理解重点句子，体会作者所表达的思想情感。 讲授法、朗读法、讨论法

多媒体课件

教学重点

教 学 过 程

一、由上节课问题，导入新课 同学们上一节课我们围绕成长提出自己关注的问题，这节课就让我们一起走近小约翰，走进约翰妈妈的内心，共同去探讨“这样”对于他成长的作用。 二、细读文本，抓住重点段体会 （一）初识小约翰： 1、默读课文1—6自然段，作者观察到了什么：划出描个人分析与修改

2、读第三段句子。

（1）抓关键词：透过“忽闪忽闪”、“盯”你猜猜小约翰

在想什么？

（2）作者据此做出怎样的判断？

写小男孩语言、动作的句子。 3、读第四至六自然段内容。

小组讨论如何理解你拿去吃好了？从大眼睛闪了又闪你读出了什么？

（板书：观察——判断

）

4、

再读1—6自然段，把自己对约翰的理解读出来。 （二）重新认识小约翰： 1、自读第七至十三自然段，找出描写自然环境的句子。

2、讨论，这样的描写对于小约翰形象的刻画有什么作

用？ 3、作者观察到了什么情景？

此情此景，假如你是作者，对妇女的行为会怎样评价？对小男孩做怎样的猜测？ 也许（ ） ,也许（ ）。 （三）揭秘：在这大雪纷飞的日子，为什么会出现这样的情景： 1、分角色读9—13自然段： 2、引读：妇女是——

出现在雪天的原因——

雪天仍然送报体现——

家境—— 3、请你找出描写约翰表情与动作的语句读一读： 4、讨论：此时，你明白了什么？集中学生讨论内容后填空：

约翰冒着大雪坚持送报纸，他是个（能吃苦又是个责任心很强）的孩子。

约翰不是个穷孩子，但这样的花钱方式说明他（从小知道节俭，会理财）。 约翰不是个穷孩子，但妈妈让他送报纸赚零花钱，是为了（从小培养他的生活能力

）。约翰的妈妈在大雪天陪他送报，是在用另一种方式表达(对孩子的爱)。 （四）齐读第十四自然段，思考：

为什么说“因为这样更利于他的成长”？

（五）拓展延伸：你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。 1、辩论： 正方：这样更利于他的成长

。

反方：这样做有不利的地方。 2、交流：

我有类似的经历 三、总结全文

1、约翰和他的妈妈为我们诠释了爱的另外一种表达方式，让我们再一次记住这个可爱的小男孩，齐读第一自然段描写约翰外貌的句子。 2、也让我们记住最懂得爱孩子的约翰妈妈，如果约翰妈妈站在你的面前，你会怎样夸她呢？ 3、关于文章的写作脉络 观察——判断——再观察——判断

，一波三折，情节跌宕起伏 四、作业布置 1、复述课文给爸爸妈妈听，并交流感受。 2、书写本课生字词。

板书设计：

11 成 长 有责任心 这样 从小知道节俭 更利于他的成长！

（培养他的生活能力

） 能吃苦 教学反思