14 让它们自由生息名师教学设计是什么类型的资料？

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14 让它们自由生息名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：14 让它们自由生息名师教学设计

正文

语文S版小学四上《蒲公英的梦》教案2

时间

教学

15.蒲公英的梦

内容

教学重点

教学难点

教法

学法

知识目教

标

学

能力目目

标

情感目3.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

标

教具准备

挂图、生字卡

启发学生要在生活中注意环保。

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。

1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

课时

第一课时

导入。

1.先板书课题中的“梦”字。谈

1.学生自读课文，然后指名朗课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也话：谁能用“梦”字组成词语？

读。要求读准字音，不加

注2.课文官写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这音或查字典，也可以问同学。

能培养学生自

2.指定学生朗读，评估朗读效主学习的能力。

让学生自主地样的梦？让我们一起来读课文。

果。抽几个学生分段读课文，选择自己喜欢二、自读课文，自学生字。

1.默读课文，了解课文内容。

2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面请同学们提出不理解的地方。

的学习奠定基3.学习生字交流记忆的方法。

础。

了望学生对本课生字的认读思考：课文写了贝利的什么事？

二、自读课文，自学生字。（借助字典自学或小组合作学习）

第二课时

一、默读课文，整体感知。

思考课后练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。”

默读课文

小组讨论思考的结果并交流。

情况，培养学生把自己感兴趣的内容多读几遍。

在朗读中主动认字的习惯。

二、细读课文，理解感悟。

1.指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。

2.俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说上说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美好的梦？

第三课时

一、继续学习。

1.把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。

2.说说读了这篇课文，你有什么想法？再把自己感兴趣的段落朗读给大家听。

3.读了这篇童话，你想到了什么？二、朗读课文

把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。

三、指导写字

反复朗读仔细体会

并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而2.找出相关的语句及段落，并且为理解课文根据自己的题解来叙述。

3.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

4.学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。

（结合课文前内容谈，也可以结合课后问题谈）

反复朗读仔细体会

并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言。

奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

资料摘要

14 让它们自由生息名师教学设计

14 让它们自由生息名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 让它们自由生息PPT课件和教学设计实例

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关于本教案的常见问题

Q：14 让它们自由生息名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？