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数学游戏教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教学设计范文

正文

教学游戏教学设计一、教学内容：人教版小学数学六年级下册教材P39数学游戏二、教学目标：

利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

通过学生动手操作探索出剪出大洞的方法与技巧。

使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘激发学生热爱数学的情趣。

三、教学重难点

掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法与技巧。

四、教具：剪刀、纸、课件

五、学具：剪刀、纸

六、教学过程

（一）情景导入：

同学们想知道数学知识在剪纸中的神奇所在吗？（出示课件利用对称、旋转、平移等剪出的图片），那你能用数学的神奇，把一张作业纸剪成让两个同学钻过去的大洞吗？”

（二）围绕“那你能把一张作业纸剪成让两个同学钻过去吗？”这个问题展开下面的活动。

（三）

活动概述 1.学生初探学生自学教材P39页，自己动手剪一剪，在作业纸上剪出一个大洞。剪完后，展示自己的成果并演示剪的过程。学生剪的时候，教师巡视。

发现两种结果.一种剪破了,一种剪成大洞了.教师将两种结果展示出来.

2.合作探究小组内交流，并讨论为何有些同学剪破了,有些同学剪成大洞了呢?剪成大洞的同学，奥妙在哪里呢？

3.解答疑惑有些同学剪不出来，有些同学剪出来了，剪出来的同学说一说你的剪法。（说出关键点不能剪断。作业纸的四条边不能剪断。） 4.老师演示一遍，学生也跟着动手，再剪一剪，看看能否剪出一个大洞。

5.步骤：（1）把2号拿出来，把作业纸对折起来。从一端垂直虚线开始剪起，但不要剪到头。（2）再从对面垂直虚线剪过来，不要剪到头，也不要和上次的剪到一起。（3）像这样来回剪。一直剪到作业纸的另一端B点。且最从点A沿着折痕剪到点B为止。（4）沿着折痕，最后从点A沿着折痕剪到点B为止。

两端不要剪断。（5）把剪好的纸展开，就成了一个洞。

老师边剪边强调不要剪到头。

6.比较两次结果，你觉得怎样才能保证剪纸不断。

小组交流、讨论，汇报。 7.汇报

每次剪时，都不要剪断头。要先从有虚线的一边向对面剪，再从对面向折痕边剪......以此类推。

最后从折痕上A点开始剪到B点为止，而不是将折痕全部剪开。 8.学生再探

（1）一、二、三、四组同学拿出4号纸，五、六、七、八组同学拿出5号纸剪大洞，剪完后比一比，

（2）看谁剪的洞最大？为什么？

（3）

小组内讨论交流，汇报。 9.

汇报，你发现了什么规律？

剪的次数多洞就大，剪得的洞就越大。 10.

出示4号纸和5号纸，你选择几号纸大洞更大呢？为什么？

11.

拿出你选择的作业纸见一见，验证你呢看法。学生动手再剪一次。展示。

（四）、结论：只要将对折后的纸分割的份数越多,形成的洞就越大。

（五）、练习

我要想剪一个3个人钻进去的洞，该如何剪呢？（学生说一说）

（六）你的收获

1.数学的神奇 2.如何剪一个更大的洞（大小相同的纸张）

（七）作业

回家去用一张作业纸剪一个大洞，使爸爸、妈妈和你一齐钻进去‘’

板书

数学游戏

剪的起点和终点在（A）点和（B）点上；

每次剪时都不能剪断头；

最后从点A剪到点B.

资料摘要

数学游戏教学设计范文