21 一块特别的石头第二课时教学设计

第六单元

21

一块特别的石头

1．学会文中生字，掌握“哄笑、缠绕”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

3．体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

了解李四光及冰川活动的资料。

2课时

第一课时

一、导入新课

1．谈话：一块石头躺在地上不知是数千年还是数万年了，经过它的人不计其数。唯有一个男孩对它的来历产生了疑问，并为此不懈努力探究，最终取得震惊世界的研究成果。这个男孩就是——李四光。

2．读读课后的“学习链接”，了解李四光。

二、初读课文，扫除字词障碍

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

用“加一加”的方法记住“垛、哄”；用“造句”的方法记准“遗”字：一件很贵重的东西掉在海里了，真可惜真遗憾呀！

3．分自然段指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、质疑问难，整体感知

1．学生针对难懂词句质疑，师生共同解疑。

主要解决以下疑难：

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

突兀：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰块儿)，又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。

2．齐读课文，说说课文主要写了些什么内容？

(李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。) 3．想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？

第一部分(1自然段)：介绍李四光是我国著名的地质学家。

第二部分(2～8自然段)：李四光小时候对一块石头的由来产生了疑问，但没人能解答他的疑问。

第三部分(9～10自然段)：李四光长大后经过学习、考察弄明白了巨石的由来。

四、指导写字

1．投影出示生字词，自读，指名读。

2．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、质疑导入

读题，说说“特别”是什么意思？

二、学文探究，体会人物品质

1．学习第2～8自然段，体会李四光勤于思考、善于动脑的可贵品质。

过渡：这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。

(1)抓住第三自然段中的“巨石”“孤零零”，说说它的特别之处。

(2)【李四光想：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”】反复读句子，练习读出语气。

(3)李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同桌间演一演。

(4)学生汇报：

①“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意。

看插图。练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇怪”了。

②陈二爹的回答李四光不相信。

③爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。

评价：李四光真会动脑筋。

2．学习第9～10自然段，体会李四光勤于思考、执著追求的可贵品质。

过渡：“真是打破砂锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题。他是如何研究的？默读课文，画出有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？

(1)抓住“学习、考察、想”等词语，感悟李四光对大石头能产生那么多“为什么”！

练习朗读，小组内评读。

(2)抓住“考察、研究、发现、推翻”，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

(3)练习朗读，体现对关键词语的理解。

3．学习第一自然段。

让我们带着崇敬之情读读第一自然段。

三、总结升华

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？

四、课外拓展

愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

五、写法借鉴

本文巧妙地使用了一些过渡句。如“时间一长，李四光对这块石头产生了兴趣”一句，既承接了上文“而李四光，每次都爱藏在一块大石头的背后”，又揭示了下文“李四光想：‘这么大的一块石头，是从哪儿来的

呢？’”这些过渡句在文章中起到承上启下的作用。同学们写文章的时候，有时候会感觉各部分之间衔接不自然，不妨试用一下过渡句吧！

21.一块特别的石头

产生疑问：石头的由来（学习、研究）（

勤于思考、执著追求

）――→得出结论：冰川遗迹