Lesson 15教案2

教学基本信息

课题

Unit5 Who’s that baby boy? Lesson15 否

学段：

高段

年级

五年级

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

姓名

齐应敬

齐应敬

齐应敬

单位

密云区河南寨镇中心小学

密云区河南寨镇中心小学

英语

信息技术，品德与社会

书名：义务教育教科书

出版社：北京

出版日期：

2015年7月

联系方式

13581732566 13581732566

13581732566

密云区河南寨镇中心小学

<义务教育英语课程标准（2011年版）>强调：深入开展教材分析，把握教材的设计理念，了解教材所提供的资源，是教师有效利用和开发教材的前提。对同一文本的多视角解读，往往会让我们产生不同的体验和理解，因而产生不同的教学目标和思路，也会对学生造成不同的影响，带来不同的教学效果。

英语学科是一门语言学科，语言学习要强调学习的过程，语言学习的实践性尤其重要。因此在本课教学中，强调学生在一定的语境中接触、体验和理解真实语言，在此基础上学习和运用语言。鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略。在教学中，引导学生自主参与和合作学习，使学生在生活实践活动中运用语言，把生活和学习紧密相连，构建有意义的英语课堂。

1

教学内容分析：

2

本课教学内容是北京版五年级上册英语Unit 5 Who’s that baby boy? Lesson 15，属会话教学课。本课的内容由三部分组成：

第一部分：Listen and say本文是以洋洋去Sara家，两个人在聊家庭照片，Sara给Yangyang介绍自己的表哥一家为主要内容。课文的主题意义就是介绍谁比谁大多少岁。

第二部分：Listen look and learn.在情景的创设下，重点学习句型。

第三部分：拓展环节，基于同班同学的年龄几乎没有差距，所以本课的设计师，以孩子们的家庭为单位，真实的聊一聊家庭成员之间的年龄差距。

教学背景分析

学生情况：

1.

相关生活背景调研

3

文本的解读和有效的教学活动都要关注学生的实际生活和实践能力的拓展。在进行单元教学前，我对学生做了有关同学们年龄的调查，发现孩子们大都是11或者12岁，没有年龄差距，基于同班同学的年龄几乎没有差距，我们把定位定到了家庭成员，因为我们是属于农村校，很多家庭没有家庭照，这就促使了孩子们与家长的进一步相处，也体现了育人的教育。再有，有的家庭确实比较困难，所以让孩子们没有家庭照片的，可以自己画画家庭照。并且，要把家庭成员之间的年龄事先做好调查。

2.

学生语言储备

本节课授课对象是五年级学生。平时的英语学习过程中，学生学习态度端正，能够在老师的引导下积极进行语言实践，能够利用简单的句型，在恰当的情景中进行拓展运用，基于学生原有的基础，如对家庭成员的称呼，家庭成员的年龄表达方法，以及年龄的数字的英文表达，本课只需要进行年龄差的对比就可以了。

教学方式：

主题式教学 情景式教学

教学手段：

多媒体

技术准备：

PPT课件，图片，词卡, 小组活动题纸

教学目标(内容框架) 教学目标：

1. 能在图片、课件的帮助下理解对话内容并跟随录音模仿故事中的人物对话。

2. 能在一定情境中听懂、会说、认读cousin、aunt、son、 sister、 eighteen、 lovely、 kid、

seven等相关的词汇。

3. 能听懂，会用“…is … years older than … .”的句型，就家人的年龄信息进行交流。

4.了解家庭成员之间的关系。

教学重点：

能够用“…is … years older than … .”的句型就家人的年龄信息进行交流。. 教学难点：

能够用“…is … years older than … .”的句型就家人的年龄信息进行交流。

4

教学过程(文字描述) Sing a song

1’

“Family photos”

T: First, let’s sing a song. Ss: follow T: Do you like the song? What’s the song about? 提出主题：family photos 一、

Three minutes show

3’

About“family”

学生介绍自己的家庭成员dad, mum，little brother, aunt, cousin并且介绍他们的年龄

学生表演完后，学生提问两个问题

Q1：指着aunt Who’s she? How old is she?

Q2：指着cousin Who’s she? How old is she? 《设计意图》

：学生通过课前三分钟介绍自己的家庭，让学生们再次复习感家庭成员以及年龄的话题，并且再次强调本课主题：family photos T: He talks about his family photos.

二、Listen and say 25’

1．导入

T: Now, let’s look this family photo.

Whose family photo is it?

5

T: 出示教师家庭照片，学生初步感知，学习词汇：

son（用自己孩子照片对比学习）

Is he your son? Is he lovely? Who says: not lovely? Is he lovely? 《设计意图》

：通过幽默的方式，让学生们感知lovely这个词汇的意义。

2．学习对话

（1）观察图片，预测对话内容

出示主题图片，引导学生观察图片：

T: Can you say something about this picture? 引导学生观察图片中的照片是谁的家庭照片，通过皮肤颜色可以判断这是Sara的家庭照片。

Guess: Which photo are they talking about? 学生猜测

（2）整体视听，理解对话大意

播放无字幕对话一遍。

T: Which photo are they talking about? 听完对话后，让学生们通过视听，指认谈论的图片

帮助学生锁定两幅图

Show Picture1: T: Let’s look this photo. Who’s this man on the horse?

Can you guess? 《设计意图》

：通过猜测这个人是谁，激发学生的好奇心，以及兴趣。

播放第一幅对话，学生倾听

学生倾听对话，回答问题，教师进行板书。

T: He is my cousin, Tom.

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T: Can you tell me more about Tom? 播放第一幅对话，学生倾听

出示选项A和B，让学生选择

A.

He is the son of Aunt Mary. B.

He is the son of Sara’s mother. T: Who is Aunt Mary？

She is Sara’s mother’s sister. T: How does Tom look?

播放第一幅对话，学生倾听

学习older（出示图片对比）

T: How many years older？

播放第一幅对话，学生倾听，寻找答案

He is eighteen years older than Sara is.

T: If Sara is 10 years old. How old is Tom? 《设计意图》

：教师提供假设，如果Sara10岁的话，Tom多少岁，考验孩子们是否真正理解这句话。

Show Picture2：

T: Look at another photo.

Whose photo is it？Can you guess? 播放录音，学生倾听，确定Tom’s photo Who are they? 整体播放课件一遍，学生回答问题，教师完成板书。

学习kids（图片展示）

How many kids does Tom have?

What’s the name of the two lovely kids? Do you know?

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播放课件，整体倾听

T: Sally and Jack Who is older? Sally or Jack? Why? Open the books turn to Page34. Read Picture2, find the answers. T: Sally is seven years older than Jack is. 《设计意图》:学生打开书，寻找答案，目的是检测孩子们是否真正掌握本课的重点句型。

（3）

听录音，看动画模仿跟读。

A. 整体观看对话，内化理解

B. Listen and say.

C.

Read in groups and show. （4）Introduce Tom T: Can you introduce Tom? 根据板书，让孩子们描述Tom 三、Listen, look, and learn

15’

1. 学习句型

T: In the story, we know Tom is Sara’s cousin.

Do you remember? How many years older?

板书：He is eighteen years older than I am. 2. 句型操练

图片对比呈现：

Do you know their age?

She/He is …

years older than…

机械性操练

四、Extension Show the task list T: Today，let’s do a survey.

This is my table. Let’s look. I am 31

years old. My mum is

58

years old.

8

She is

27

years older than I am.

1.

采访练习

Do it by yourself 2.

小组练习

交流展示

3. 小组展示

学生展示自己的照片，介绍家庭成员之间的年龄比较。

Games：

学生介绍家庭成员以及成员之间的年龄差距

学生介绍年龄，差距，然后让学生们猜一猜期中一个人的年龄，并且渗透一下younger的说法

五、Homework 1. Do 17zuoye. 2. Read the text.

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