资料摘要
比例的意义教学目标：1. 知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。2.过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。3.情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：税率
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 84
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-01-16 01:26:03
- 来源学校
- 学校：武汉市鲁巷实验小学
税率优秀教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：税率优秀教学实录
正文
比例的意义
教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。
2.过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。
3.情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。
重难点:
解比例的意义,掌握组成比例的关键条件，正确的判断两个比能否组成比例。
教学过程设计：
一、导入生趣。
今年是狗年，这有一张小狗的照片，我想把照片放大，出现了下面三种情况，说说你的看法，（最后一幅图没有变形，其他的变形了。）
它没有变形是因为它由原照片按比例放大的）
二、创设情境,导入新课
1、同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与我们数学也有着密切的联系,这就是我们今天所要研究的内容:比例(板书课题:比例)
2、很多新的概念都是和原有知识有联系，你认为比例和什么知识有联系？
二、研学探趣。
1、我们都在哪些地方见过中国国旗？
2、这三幅图有什么共同点？
如果从数学的角度看，可以用什么方法，说明它们形状相同。
3、上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？
4、通过计算，你发现了什么？
5、（我发现他们长和宽的比值都相等。）我们可以把这两个比写成一个等式。也可以把比写成分数的形式。
6、你还有什么样的发现呢
（宽和长的比值相等也可以写成等式……）这就是比例的意义(把课题板书完整)
7、想一想，在上面的三面国旗的尺寸中，还能组成哪些比值相等的式子？
2.4:1.6=60:40 1.6:2.4=40:60
5:2.4=10/3:1.6 2.4:1.6=5:3/10 1.6:2.4=10/3:5 5:60=10/3:40 5:3/10=60:40 10/3:5=40:60 2.4:60=1.6:40
第一组这些国旗的长与宽的比组成等式；第二组这些国旗的宽与长的比组成等式：第三组这些国旗长的比和宽的比也可以组成等式。
8、讨论交流：什么是比例？教师边指着这组相等的比一边说:好,像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。
9、要组想成比例必须要具备哪些条件?
(教师再强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。) 10、设置冲突：这儿有两个比5:3/10 1.6:2.4它们相等吗？我们发现只有对应的量之间的比，比值才相等，才可以写成这样的等式。
7、我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比就是比例吗?请自学
从结构上区分:比由两项组成;比例有两个比，由四项组成。
从意义上区分:比表示两个数相除;比例表示两个比相等的式子。
三、巩固提升。
做教材40页的做一做1、2、43页第一题。
四、总结提高：今天又什么收获？
五、作业布置
教材43页练习八第2、3题
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-01-16 01:26:03
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 84
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3654
来自：学校：武汉市鲁巷实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：税率优秀教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《税率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。