Lesson 7 China板书设计及意图

Lesson 7

China教学设计

铜川市耀州区庙湾镇中心小学

杨艳妮

一、教材分析

本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。

二、学情分析

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。

三、教学目标

1. 知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇China,map, speak, the capital city；

2.能力目标：学生能认读、理解并运用下This is a map of China. The capital city of China is Beijing. We live in China. We speak Chinese. 学生能介绍有关中国的基本信息，知道中国的重要景点，在地图上能够找到中国的位置。

3. 情感目标：培养学生自主学习能力；培养学生自我表达沟通能力，培养学生热爱祖国。

四、教学重点和难点

教学重点：

能听、说、认读China,speak,Chinese and the capital city。

教学难点：

能够听、说、认读句子：What is the capital city of China?

Beijing is thecapital city of China．

We speak Chinese in China. It is the flag of China.

It's red.

It has five yellow stars. 五、教学准备：

多媒体课件

六、教学方法：

讲授法、分组讨论法、游戏教学法和情景教学法。

七、教学策略及教法设计： 这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。

八、教学过程

(一)Class Opening

1. 问候和自由交谈

T：Hello, everyone. Are you ready for our English class？ T：What do you like to do？

S1:I like to ____. T:Where do you live? S2:I live in China.

（二）New Concept

1. Talk about the map

This is a map . What country is it?

Ss: China. 【设计意图：通过师生交流，辅以多媒体课件，让学生更有兴趣，且记忆深刻。】

T:Yes, China.We live in China.Where do you live?（领读，板书China）

Ss:We live in China.

T:Do you know about China?

Ss:Yes. T:What lanuage do we speak?Chinese or English?

Ss:We speak Chinese.（领读，板书，个读。）

2. Ask a question. （课件显示北京。）

T:What is it?

Ss:Beijing.

T: Beijing is the capital city of China.What is the capital city of China?

Ss:It’s

Beijing.

T:Good.Say with me！“the capital city”，“Beijing is the capital city of China.”

（领读，板书，个读。）

【设计意图：给学生机会请他们谈谈自己所了解的 Beijing。学生对他们感兴趣的话题很乐于来表达。】 3. Listen and answer the questions. (1). What is it? (2). Where do you live? (3). What do you speak?

(4). What is the capital city of China? (5). What colour isChina’s flag? What does it have? 4. Introduction.

How to say it in English？ Do you want to know？ China’s flag , Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall, ect. 课件呈现 Tian’anmen Square , the Palace Museum, the Great Wall, Bird Nest ect. 【设计意图：北京举办了奥运会，学生们对北京、对奥运场馆都很向往，利用这一契机，教给他们这些地方的英文，提高他们的学习积极性。同时，扩大了学生的知识面，感受到祖国的伟大，激发起他们强烈的爱国心和自豪感。】 Tips：观察 Beijing ，English ，China ，Jenny… （引导学生总结出这一规律：国家、语言、地点、人名等的首字母都要大写） 【设计意图：学生对于自己思考、分析出来的规律记忆才会深刻，同时培养学生自主学习的能力。】

（三）Homework Talk

about

China with

your

family!用上这节课所学重点单词和句型。

九、教学板书

Lesson 7:

China We speak Chinese.

Beijing is the capital city of China 十、教学反思

1. 寓教于乐，是提高学生的学习兴趣，激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。

2.在新授课部分，我利用多媒体展开教学，播放幻灯片,引导学生观察世界地图，更直观感知中国，从而引出新单词：

China/Beijing/Chinese/speak/Tian’anmen Square / theGreat Wall/the Palace Museum等等，通过多种游戏进行操练，大小声，爬楼梯，吹气球等，比如Chinese 吹气球……对于生单词，创设情境，给学生实践的空间，进行造句，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，培养了学生运用语言的能力。

3.英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养一定的综合运用能力。所以，在新课后为学生安排了几组不同类型的练习活动。一是自由合作“Talking in group”；在活动中强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，在全班同学熟练掌握重点及难点之后，

练习所学语言。分角色表演能让学生在真实有意义的语境中运用所学的语言。其次，鼓励学生自编对话，让学生自己亲自表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。最后，让学生运用所学进行课堂展示，不仅是对学生所学内容进行现场测试，也是对学生小组学习成果的一个展示，鼓励学生展示自我。

4. 总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”。