25 倔强的小红军第一课时导学案是什么类型的资料？

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25 倔强的小红军第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：25 倔强的小红军第一课时导学案

正文

25.倔强的小红军

第一课时

课时目标

1、掌握本课的生字、新词。

2、理解课文前两个自然段的内容。

3、能有感情地朗读课文，进行分角色朗读。

教学过程

一、导入新课。

1、提问：同学们，你们知道红军二万五千里长征都经过什么地方吗？

学生自由发言，教师归纳并揭题：红军飞越乌江天险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越大雪山，跨过草地，突破腊子口，于1935年10月到达陕甘革命根据地。过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。我们今天讲述的故事就是发生在那时的，让我们一起来看看吧。（板书课题：倔强的小红军）

2、学生齐读课题，教师提醒学生“倔强”读作“jué jiàng”。

【设计意图】简介课文背景，帮助学生理解红军长征的艰难，为学习课文做准备。

二、预习字词，指导朗读。

1、要求学生结合课文给出的拼音生字表学习本课的生字。

2、学生快速浏览课文，找到课文中出现的新词，先用笔画出来，然后查阅工具书自主理解。

3、教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况，并指导易混字音、易错的字和词语。

（1）易混字音：倔（jué）强（jiàng）、忍饥挨（ái）饿、薄（báo）嘴唇、牛膝（xī）骨。

（2）易错的字：“薄”是“艹”，成“冫”；“狠”不要多写一点，变成“狼”。

（3）理解词语。

回顾：回过头看。文中指回忆。

，“港”是“氵”，不要写

荒无人烟：人烟：指住户、居民。形容地方偏僻荒凉，见不到人家。

满不在乎：丝毫不在意。

倔强：（性情）刚强不屈。

无可奈何：没有办法：没有办法可想。

4、教师播放课文范读录音，学生纠正字音。

5、教师指导学生分角色朗读。

分角色：旁白、小红军、陈赓。

提示：朗读小红军说的话时，要体现小红军倔强的特点，朗读陈赓说的话时，要体现陈赓对小红军的关怀之情。

【设计意图】通过自学本课的生字、新词和播放范读录音，达得纠正字音的目的。

三、默读课文，理解文意。

1、教师要求学生快速浏览全文，同桌或小组间互相交流课文的主要内容，以及自己受感动的地方。

2、教师指名朗读课文第一自然段，思考下列问题。

（1）课文第一自然段中提到陈赓同志“深情地谈起”中的“深情”是什么意思。（预设：感情深厚。）

（2）结合课文背景及全文理解“往事”。（二万五千里长征时发生的事。）

3、教师范读课文第二自然段，要求学生在听的过程中根据教师提出的问题画出相关的语句。

提问：课文第二自然段介绍的故事发生的时间、地点和人物分别是什么？

指名回答，教师归纳：

时间：深秋的一天，太阳偏西。

地点：荒无人烟的草地上。

人物：陈赓和小红军。

4、教师介绍红军过草地时的资料。

5、引导学生找出陈赓疲惫的原因。（提示：可以用课文中的原话或自己的话说一说）

明确：长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，连马都成了“疲惫

的瘦马”。

【设计意图】通过提出问题，引导学生根据问题来理解课文的主要内容，让学生能在短时间内抓住课文的关键问题。

四、课堂小结。

教师小结：这篇课文在课题中就交代了这个小红军是“倔强”的。那么，为什么说他“倔强”呢？下节课，我们一起来揭开这个谜底。

资料摘要

25 倔强的小红军第一课时导学案

25 倔强的小红军第一课时导学案

正文

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关于本教案的常见问题

Q：25 倔强的小红军第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？