3 夸父逐日教学设计方案是什么类型的资料？

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3 夸父逐日教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：3 夸父逐日教学设计方案

正文

夸父逐日

教学目标：

1.找出《夸父逐日》中丰富的想象和离奇的情节

2.品析夸父这个人物形象特点，读懂夸父这个人

3.发挥自己丰富的想象，结合之前所学，给夸父逐日加个起因。

教学重难点：品析夸父的人物形象，读懂夸父

教学时间：第二课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

这节课我们继续来学习《夸父逐日》这篇神话传说。首先请大家打开课本，先自己把这篇神话传说读一读。

二、找想象

通过之前的学习我们知道，神话传说有两个主要的特点，分别是——丰富的想象、离奇的情节（课件出示）那么《夸父逐日》这篇神话传说中又有哪些丰富的想象和离奇的情节呢？下面就让我们进入活动一：

仔细默读课文，看看你能从中找到哪些丰富的想象和离奇的情节？（课件出示）

三、品人物

1.我们知道文言文的语言虽然简练，但内涵却很丰富。这篇文章虽然只有37个字，但是，如果我们仔细品味的话，还能从这37个字

中读出更多的内容来，比如我们可以从中读懂一个人——夸父（在课题下面画线）！

下面就让我们进入活动二：

小组合作交流，你从文中的哪些语句读出了夸父是一个怎样的人？

（胸怀大志：夸父与日逐走；身躯庞大：饮于河渭，河渭不足，北饮大泽；英勇顽强：未至，道渴而死；造福后代：弃其杖，化为邓林）

2.大家说得很好，你们真的很会读书和思考！

3.这就是夸父，他身躯巨大、胸怀大志、英勇顽强，他一心想着造福后代。可是就是这样的一个人，最终因为去追太阳，道渴而死！夸父死前的情景是怎样的呢？请大家仔细地读读这段文字（课件出示），来感受一下这位巨人临死时的情景。

“渴，欲得饮，饮于河、渭（wèi）；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”

（通顺流利，声音洪亮。但是如果你能边读边想象夸父当时的情形，相信，你会读的更好。这是夸父临死前的情景，你要仔细想象着当时的画面，才能把读好。通过你的朗读，我仿佛感觉到了死亡的气息，但是还不够，谁能再来读？）

4.读着这样的文字，你仿佛看到了怎样的画面？（夸父很渴，到处找水喝；因为渴，夸父非常难受；夸父临死前把自己的手杖扔出去了；我看到夸父把黄河和渭河的水都喝干了。）

四、写起因

夸父忍受着常人不能忍受的痛苦，他经历了常人不能承受的磨难，哪怕是最终渴死，他始终都没有想着放弃追赶太阳！是什么原因让他如此执着呢？这一切总会有个起因的，请大家再仔细默读课文，找一找夸父逐日的起因是什么？

看来，我们课文中没有写到夸父逐日的起因？之前我们已经学过《鲧禹治水》和《嫦娥奔月》这两篇神话传说。而且我们知道，这两篇神话传说的起因在写法上，首先都交待了故事发生的时间，然后交待当时人间出现的灾难，最后重点写由灾难带来的一系列的后果。我们能不能按照这样的方法，来给夸父逐日加个起因？下面就让我们进入活动三：

发挥自己丰富的想象力，结合之前所学，给《夸父逐日》加个起因。

开始吧！等会我们来交流，看谁的想象最合理最丰富！

你们的想象都很丰富大胆！学了这篇课文，现在我们来想想夸父逐日，他追寻的仅仅是太阳吗？他追寻的是什么？（光明、火种、对自然的探索、英勇顽强的精神、为人类造福的勇气）

五、推荐阅读

11.好了孩子们，到底是什么原因，让夸父如此执着，哪怕是冒着生命危险也要去追赶太阳呢？老师推荐大家去阅读《山海经》和《列子·汤文》这两本书，相信你能从中找到答案！这节课就上到这里，下课！

资料摘要

3 夸父逐日教学设计方案

3 夸父逐日教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3 夸父逐日PPT课件和名师教学视频（文字实录）

3 夸父逐日国家优质公开课件

3 夸父逐日PPT专用说课稿内容

3 夸父逐日PPT及配套教学设计及说课稿

3 夸父逐日优秀名师PPT课件

3 夸父逐日课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：3 夸父逐日教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？