Lesson 16教学设计(第二课时)

Unit 5 Children’s Day.

Lesson 16

任教学科：

English

授课年级：

三年级

授课教师：

杜晓娟 指导教师：

王春清 授课日期： 2018.5

1

教学设计

教学课题

学科

Unit 5 Children’s Day

Lesson 16

英语

【一】教材分析

本单元内容围绕的话题是谈论孩子们最喜欢也是最熟悉的节日—儿童节。

【教材横向分析】

本课教学内容是北京版小学英语三年级上册第五单元第2课时。本单元共呈现3个不同场景：Lesson15呈现的场景是儿童节前一天孩子们在做第二天的打算；Lesson16呈现了Mike分别和Lingling，Guoguo谈论儿童节活动要表演的节目场景；Lesson17呈现的是孩子们在分享儿童节收到的礼物和相互赞美的场景。本单元主题明确，在教学中可以借助不同情境增强语言学习的可持续性。本课中呈现了“I will....”学习使用一般将来时表达自己未来时间要做的事情，与本册1单元的“What are you going to do?”都是同一时态的表达方式，本单元也同时出现，帮助学生复习巩固已学知识

年级

三年级

时长

1课时

教学背景分析

【教材纵向分析】

纵观北京版小学英语12册教材，分别在一年级上册

U6出现了

节日话题Happy Chinese New Year. 二年级上册

U6 出现了节日话题

It's Christmas Day. 三年级上册

U7 When is Thanksgiving? 三年级下册U5 Children's Day.

U6 Mother's Day.

四年级下册U5

Is May Day a holiday?五年级下册7 Are you going away for the holiday? 学生在一年级和二年级都接触到了不同的节日，对语言表达有一定的基础。学生在四年级和五年级也会学习到相关节日，体现了语言学习的持续性和渐进性。

【二】学情分析：

1．在学习习惯方面：绝大部分学生对英语持有较浓厚的兴趣，在英语学习中养成了善于倾听、积极模仿、勇于开口实践的好习惯。

2．在学习能力方面：学生具备了初步的观察、倾听、朗读、小组合作等能力。学生在一年级上册和二年级上册有过节日用语的积累，学生对于本单元的话题已经有了一定的知识基础和表达能力，会用“What are you going to do?”表达自己未来时

2

间要做的事情。

3.前侧统计表

前侧年级

3年级

前侧班级

4个

前侧人数

120人

前侧内容

Unit5 Lesson16 词汇和短语

前侧效果

教师能够准确把握学情，巧妙突破重难点。

【前侧】共涉及5个词组和1个单词，均为本课的重难点知识，教师能够准确把握学情，巧妙突破重难点。通过分析整理学生的前侧资料，学生不认识的词组集中表现为：Play the drum, do magic tricks, beautiful voice, 部分学生不认识Play the piano.以图片的形式汇总如下：

3

《英语课程标准》指出：遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为原则，要让学生在教师的引导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，逐步掌握和提高英语实践能力。同时，二级标准也提出要让学生“理解和表达节日活动，乐于接触不同节日和了解不同节日的文化，发挥学生的主动性和创造性。”

课标分析

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力是用语言做事情的能力，对话学习过程中高质量的语言输入能够全面刺激学生语言能力的发展。学生对会话的理解过程能够活跃大脑，提升思维品质。北京版教材，从话题的选择、层次的递进、课的设计都能够很好的让核心素养在课堂落位。

教学目标：

1.

能通过梳理会话内容，在理解会话的基础上正确朗读和表演对话。

2.

正确理解和运用“What will you do on ...?”“I will....”等谈论打算做的事情。

能够听懂、会说并认读有关节日活动的单词或词组：dance, play the piano, play the drum, do magic tricks等。

3.

能够主动与人沟通并用恰当的语言赞美他人。

教学目标

教学重点：

1. 能用“What will you do...?”“I will ....”等谈论打算做的事情。

2. 能听懂、会说、认读有关节日活动的单词或者词组。

教学难点：

1.

对“You have a beautiful voice.”和“do magic tricks”的正确理解和恰当运用。

2.

学会表述喜爱某种节日的功能话题，并在实际生活中会应用。

教学方式：师生互动，问题激发思维，体验学习，合作学习。

教学手段：本节课主要通过教师创设情境，引导学生通过小组合作的方式，获取相关教学方式信息，并采用多媒体进行辅助教学。

与策略

技术准备：自制课件及教材配套多媒体课件、Cards、搜集本班学生演奏乐器或表演其它节日的照片等。

活动内容

教学活动设计

教学阶段

教师活动

1.Free talk about Children’s Day. 4 学生活动

1.Free talk about Children’s Day. 活动意图

1.Free Talk提升学生的交流时间

3mins Step 1: Warm- up

2.Play a guessing game

3.Enjoy a video about Children’s Day.

2.Play a guessing game

3.Review the words about

Children’s Day.

能力，并引出本节“儿童节”话题。

2.充分激发学生兴趣，引导学生对儿童节的了解。

3.复习儿童节相关词汇，激活行为，激活原认知，激活思维。

Step2: Lead-in

Show picture one and lead students’ to ask and answer some questions.

1.观察预测，学生自主提问.

1.学生根据图片自主提问。

Q1:Who are they? Q2:Where are they? Q3:What are they doing? Q4:What can you see from this picture?....... Q5:What are they talking about?.......

学生通过观察主题图进行自主提问，并尝试回答，发散学生思维。

设置问题链，

多维观察图片，层层理解对话。

18 mins

5

Step3：

My question is what are they talking about?

Ss: Maybe they are talking about Children’s Day.

通过看卡通和演对话，进一步学习对话内容。

在情境中学习会话. 创设真实情景，保持故事的完整性。

学生在角色扮

Presentation 1.

Look and learn and practice picture one:

（1）Listen and think: Ss: They are talking What are the talking about? about Children’s Day.

（2）Listen and repeat Ss: Lingling, what What’s Mike’s question?

（3）Pay attention to the context. T: What will Lingling do at the party? T:You have a beutiful voice. （4）板书重点句型

will you do at the party?

Ss:I will sing a song.

Ss: Thank you.

Ss: What will you do? 演中具备角色Ss: Lingling will sing 意识，更好的a song. 理解语言内（5）Listen and repeat 涵。

设置问题链，多维观察图片，层层理解对话。

6 （5）Listen and repeat （6）Role-play

（6）Role-play

2.

Show and learn picture2:

Lead students to ask and answer some questions：

（1）Listen and think What are they talking about? 学生观察图片自主提问：

Q1:Who are they? Q2:Where are they? Q3:What are they talking about?

Maybe they are talking about...

3 mins （2）Listen and repeat （2）Listen and repeat

What’s Mike’s question?

（3）Pay attention to the context T:What will Guoguo do ? T: I will play piano. What will you do, Guoguo?

Ss: Guoguo will dance. How about you?

通过小组合作表演对话，进一步熟练对话内容和主要句型。

（4）Listen and repeat （4）Listen and repeat 借助评价金字（5）Role-play （5）Role-play

塔，激发学生角色扮演热情。

小组合作，学生进行

角色扮演。

7

Step4: 拓展（1）：Listen and 拓展（1）：Listen and 小组合作，输match

出语言。

角色扮演，真实交流。

5mins Production

match

拓展（2）

拓展（2）

Make a new dialogue about what will they do on Children’s Day.

Step5: Summary

1.根据板书进行复述故事。

2.小组总结评价。

Retell the story.

通过板书，梳理整节课的内容。

学以致用，

作业提升。

1mins Step6: 1.Retell the dialogue to your parents. Homework

2. Make a poster about Children’s Day.

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Blackboard Design

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