Lesson 21第二课时教案

Unit 6

Which season do you like?

—Lesson21

教学设计

霍营中心小学

康玲艳

Lesson21 教学内容：

本节课是北京版二年级英语下册，第六单元的第一课时。

教材分析：

本节课教学内容是北京版小学英语二年级下册Lesson 21 Which season do you like?的第一课时。本课的主要话题是谈论一年的四季，以及选择自己喜欢的季节，并简单的说明理由。新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

学情分析：

本课的授课对象为二年级七班的学生，本班学生思维活跃，课上能够积极大胆的回答问题。经过一年多的学习，学生已经掌握了一些关于时间的基本常识，，并对英语产生了一定的兴趣，本课讨论的是有关四季的话题，学生并不陌生，但是用英语进行表达存在一定困难，在此基础上，我设计了歌谣，游戏，问答和情景会话等不同形式的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生初步用英语交流的能力。

知识技能目标：

1.能用“how many …are there in …?”询问一年有几个季节，并用“there are …”做出回答。

2.能朗读和认读词汇season, sky, blue, green, white, snow, they,并能在实际情境中运用。

3.能模仿录音说唱小韵文。

过程方法目标：

在学习过程中，“兴趣是最好的老师”，是推动学***内在动力。因此，无论是学习内容还是学习方法，都应从学生的兴趣和需要出发。本节课，我利用小学生爱玩，好表现的心理特征，采用了直观演示、情景交际、多媒体辅助相结合的方法，以表扬贯穿全课，来推进整个教学过程。通过学生观察，感知，体验，合作实践等方式，让他们都能参与教学活动。利用图文并茂和PPT课件实现对新

知识的体验和迁移，最后在真实的生活情境中运用英语，实现能力的发展。

情感态度价值观目标：

通过本课的学习，能够谈论一年中的几个季节，在谈论季节时，能简单的表达自己喜欢的季节，欣赏美丽的自然景色。

教学重点：

1.教学重点：能用“how many …are there in…?”询问一年有几个季节，并用“there are…

”做出应答。

2.能认读词汇season. 教学难点：

在问句“How many seasons are there in a year?”中的are there 要向学生们强调不能丢掉。

教学准备：

PPT 单词卡片 句型条 绘本故事书

教学流程：

课前热身

营造氛围

呈现新知

突破难点

趣味操练

掌握新知

学科整合

开阔视野

绘本拓展

诠释句型

教学过程：

一、Warm up 1. Let’s play a finding game (1).What numbers can you see? (2).What do you think when you see these numbers? (3).Enjoy a video to find the answer. 设计意图：首先通过一个找找看的游戏，学生快速说出看到的数字，使学生很快地进入到英语学习的情境中来。然后见机展开复习活动，学生们通过说出看到的这些数字，联想几组数字之间的关系，教师在呈现了这几组数字之间的关系后，在数字1和4之间留一个悬念，然后通过观看季节变化的视频，来感知本节课要学习的有关季节的新内容。这样的过程为学习新内容起了穿针引线的作用，同时也使课堂以轻松活泼的形式开始，营造了一个宽松的学习氛围。

二、

Presentation 1. Let students look at the blackboard and ask some questions: (1). What can you see? (2). What color are these leaves and grass? (3). Which season is it? (4). What’s the weather like in spring? (5). What can you do in spring? 设计意图：低年级的学生要注重培养读图的能力，因此，学生通过观察黑板上呈现的春天画面，学习了the grass and leaves are green的句型，同时，在回答春天能够干什么的时候，复习已学过的有关动作类的短语，调动孩子们已有的知识储备。

2. Let students continue to look at the blackboard and ask the questions: (1). What are these? (2). Which season is coming? (3). Summer is very hot, do we go to school in summer ? (4). What can you do in summer?

(5). How many seasons are there in a year? (6). Let’s say the rhyme together. 设计意图：在课堂教学中，我努力营造季节变化的场景，将新内容的出现由学生观察和师生之间的谈话形式引出，充分满足学生自我表现的欲望，以此来突破本课的重难点。例如在呈现秋天的场景时，学习autumn is cool,在呈现冬天的情境时，学习I like white snow的句子等等。这样一来，即引出了本课的重点词汇,为后面理解课文内容扫清了障碍，同时又渗透本课的歌谣内容，把枯燥的词汇教学与生活情景相结合。

3. Let students look at PPT and ask questions. (1). Look, Who is coming? (2). Can you guess which season does Lala and Kate like? (3). Why does Lala like summer? (4). Why does Kate like winter? Let’s listen to their dialogue together. 设计意图：通过自由问答，引出本课的主题which season do you like?,进而自然过渡到文本内容，猜一猜kate 和lala会喜欢什么季节，用录音播放课本中对话，让学生仔细听并回答相关的问题，这样学生轻松愉快地突破了教学重难点，顺利地完成了教学任务。

三、

Practice 1. Let’s students read the text. 设计意图：通过学生跟读课文，观看完整动画，模仿语音语调，熟悉课文，巩固句型。

2. Let students read in pairs. 设计意图：通过两个人分角色读，让学生意识到怎样提问，怎样回答，为后面的活动做准备。

四、Extension 1.Look at these new friends ,do you know which season do they like? Let’s read the story together. (1). Which season do they like?

(2). What’s their favorite food? 设计意图：本节课涉及到的是关于季节的词汇，以及如何表达自己喜欢的季节及简单的原因，因此，在拓展环节，我选取了一本符合学生认知水平的绘本故事书is it winter now?,故事内容涉及到了一年中的四个季节以及每个季节可以干的事情，带着孩子一起阅读绘本故事，并在故事的最后留有悬念，引导孩子们进行猜测故事的结尾，这样的在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较等方式，通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。

2. Bears like winter, Which season do you like? Talk about which season do you like in groups 设计意图：学生们在学完了本课关于季节的词汇以及讨论喜欢的季节句型，在这里运用所学知识，结合自己得到的评价小卡片，和组员讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原因，并向同学们展示，将自己喜欢的季节代表性的卡片帖在黑板上，充分发挥孩子们的自主性，激发孩子们想自主表达的愿望。

3. Let students look at the PPT and ask questions: (1).Which season is it now? (2).What about other countries? (3). Why is the weather different? (4). What causes the seasons? Look at the video together. 设计意图：本课学生要掌握的是有关季节的知识，结合季节的变化以及个季节的不同天气，学生们应该了解在同一时间点，世界各地的天气是什么样的，又是什么原因导致的同一时间天气的不同，以及季节是如何形成的，这就涉及到了一些自然科学的知识，让孩子们做简单的了解。

五、Homework 1.Read books in page 52 and 53. 2.Read a story about seasons and share with classmates. Make a story book about seasons. 设计意图：通过阅读更加熟悉课文，巩固所学内容。孩子们通过阅读相关的绘本故事，丰富语言知识，或者选择制作绘本小故事，培养孩子们动手能力的同时，达到语言知识的学以致用。

六、板书设计：