税率教案和课堂实录

第二单元

百分数（二）

第3节

税率

诏安县南诏镇城南小学

沈雪芬

一、教学设计

课题

税

率

课型

新授课

本节课关于应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特点。

1.充分发挥学生的主体作用。

现代人本主义认为，教育教学的根本目的是促进人的发展，充分发挥学生在教学过程中的主体地位。本节课涉及的相关概念比较多，逐一讲解比较枯燥、难懂。因此，在教设计说明

学中充分发挥学生的主体作用，引导学生借助提纲，找到相关问题的答案，使学生在了解税收作用的同时，对计算应纳税额也产生探究兴趣。

2.结合具体情境进行教学。

“现实性”是这一内容的显著特点。税收伴随着每一个人的生活，只是有时不明显。现实生活中税收的种类比较多，并且税率各不相同，计算公式也各不相同，所以在教学中应该根据具体问题来选用恰当的计算方法，求相关的应纳税额，在具体情境中应用数学。

课前准备

教师准备

PPT课件

学生准备

收集有关纳税的资料

教学过程

教学环节

一、谈话导入。(4分钟) 教师指导

1.引导学生交流在日常生活中听说过的与纳税有关的话题。

2.引出课题，揭示学习内容。

1.探究纳税的知识。

课件出示自学提纲。

(1)什么是纳税？

(2)什么人需要纳税？

二、探究新知。(20分钟)

(3)为什么要纳税？

(4)税收的种类主要有哪些？

(5)什么叫应纳税额？

(6)什么叫税率？

2.总结纳税的意义。

3.探究应纳税额的计算方法。

课件出示例3。

1.判断题：税率是永远不变的。（）

各种收入与应纳税额的比率叫税率。（）纳税只有我国才有，其它国家没有。（）营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，

三、拓展提高。那么纳税额应是15万元。（）

(12分钟) 2. 一家饭店10月份按营业额的5%缴纳了营业税1.5万元，你知道这家饭店10月份的营业额是多少吗？

3 妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

四、课堂总结。1.引导学生谈学习收获。

(4分钟) 教师批注

2.布置作业。

谈本节课的学习收获。

1.分组讨论，探究问题的答案。

2.小组选代表陈述问题并解答。

1．李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

2．小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

1.观察课件，自学课本，然后小组推荐代表回答问题。

2.小组讨论、交流纳税的意义。

3.读题并分析，找出数量关系。独立思考解题方法，小组(1)QQ文具店2017年全年的销售额是44万元，按销售额的5%缴纳增值税2.2万元。

(2)七天假日酒店2013年上半年营业额是840万元，按营业额的4%向国家缴纳营业税学生活动

1.以小组为单位交流自己知道的纳税的相关知识。

2.明确本节课的学习内容。

效果检测

1.说一说。

在生活中，什么情况下需要纳税？

内交流。尝试解答，汇报结果。

33.6万元。

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二、教学目标

（一）知识与技能

了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

（二）过程与方法

通过学习计算税款的过程，使学生加深对纳税的理解，提高解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观

1.增强学生的法制意识，体会依法纳税是每个公民应尽的义务。

2.认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

三、教学重难点

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

四、教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。

五、教学过程

（一）情景引入，激发兴趣

1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？

【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

（二）引导探究，学习新知

1．理解“税率”的含义。

（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

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【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

（三）解决问题，巩固练习

1．基本练习

课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

（3）判断题

1）税率是永远不变的。（

）

2）各种收入与应纳税额的比率叫税率。（

）

3）纳税只有我国才有，其它国家没有。（

）

4）营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（

）

2．实际运用

【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。

（四）课堂总结，课外拓展

1．今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

2．课后调查（选做)：

（1）问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？

（2）了解我国对个人所得税的税收规定。

【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。

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