1 绿叶的梦优秀教学设计

绿叶的梦

教学目标：

1、引导学生抓住课文重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

3、按认读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆”词语。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

1、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

2、课文的2-6自然段，感受美妙的梦境。

第一课时

教学目标：

1、学习生字，理解词义。

2、初步理解课文内容，给课文分段。

教学过程：

1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

[教师提示]①

绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等

②

梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

③

绿叶的梦：启发质疑。

小结：（整合学生发言，导入课文阅读）

3、范读课文，初步感受。

⑴

边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎

样的印象？

⑵

听读思考，交流感受。

⑶

小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童

年生活，让我们不禁产生羡慕之心。想自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）

4、学习本课生字词

⑴

检查生字自学情况

出示生字，检查认读情况，指导难写或易错字。

⑵

自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语

摘录到“词语花篮”中。

⑶

解词：（根据学生掌握情况进行选择）

⑷

小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学

习课文，更好的掌握这些生字、新词。

5、按要求自读课文

⑴

提出自读要求

默读课文，标出自然段号，分段。

出声朗读自己喜欢的段落。

与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。

⑵

学生按要求自学。

⑶

反馈：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需

要解决的问题。

7、布置作业

⑴

抄写本课生字词。

⑵

继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

⑶

试着自己解决课上提出的问题。

第二课时

教学目标：

1、理解内容，体会作者的思想感情。

2、有感情朗读课文，背诵第五自然段。

教学过程：

一、引入

1、板书课题，齐读；

2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题

同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）

哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？

3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。

二、学生自学，默读全文，思考问题

1、出示默读要求

⑴

默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？

⑵

你对那部分最感兴趣，反复阅读。

2、生自读课文。

三、探究合作学习，深入理解课文

1、梳理内容

作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）

2、学习第一自然段。

⑴

指名读第一自然段。

⑵

演示图片，提出质疑

①

出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。

②

指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

③

启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什

么“最着迷”于绿叶呢？

3、浏览课文，从文中找到问题的答案。

⑴

浏览课文。

⑵

交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）

⑶

处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]

4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后

深入学习即可]

⑴

第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②

出示词语练习

（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）

③

自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”

的快乐。[随即解决与本段有关的问题]

④

指导练习感情朗读。

⑤

指名读本段课文，齐读本段最后一句。

⑥

小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

⑵

第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]

②

默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？

③

交流体会。[随即解决与本段有关的问题]

④

练习有感情朗读。

⑶

第五自然段：写秋天的收获更大。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②

结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]

③

指导练习有感情朗读。

④

试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）

⑷

第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②

结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]

四、总结全文

1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

五、布置作业

1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、预习下一课。