可爱的企鹅教学设计一等奖

《可爱的企鹅》

一、教学内容

北师大版数学一年级上册P41,42页“可爱的企鹅”。

二、教学目标

知识技能:结合情境图,体验整体与部分的关系,丰富对加减法意义的理解。

情感态度:巩固有关8和9的加减法,并能正确的计算。

问题解决:能在具体情景中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。

数学思考:结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

三、教学重难点

学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。

四、学情分析(学生、教材)

这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景,引导学生发现,提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固的加减法。

五、教学用具

教学用的ppt

六、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢小动物吗?你们都喜欢什么小动物?

生:(齐说)想。

师:老师也喜欢小动物,猜猜我喜欢什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师: ppt 企鹅可爱吧,跟它打个招呼吧!(你好!)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

(二)合作探究,自主学习

1.师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

师:认真看大屏,你从动画短片中获得了哪些数学信息?

生:我看到雪地上原来有5只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

师:哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和××的算式是5+3=8(只),雪地上一共有8只企鹅。(板书)

师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2.出示第2幅图。

师:小企鹅很调皮的,他们喜欢玩捉迷藏的游戏,请看这一幅画面, ppt 小企鹅到哪里去了呢?

你从动画短片中获得了哪些数学信息?谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?

生:雪地上有8只企鹅,左边有2只,冰山后有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢? 请选择一种你喜欢的方式解答,做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法

谁想与大家分享你的做法?交流演示

生:8-2=6(只)。冰山后有6只企鹅。

3.出示第3幅图。Ppt

师;这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样提出问题呢?

学生解答,9-3=6(只)。雪地上有6只企鹅。

小结:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。

师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

41页试一试两幅图,同桌之间相互练习。

师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋,你们欢迎吗?大家努力吧!

(三)应用拓展

师:首先进入第一关。

1.看图列算式:

师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第37页第2题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)

师:同学们,很高兴我们闯过第一关,请看第二关。

2.说一说

第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。

3.房子里有几只?

让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。

师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们。

4.企鹅过河。

师:小企鹅想过河,就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达,大家一起口算吧!(做完后集体订正)

师:闯关成功,老师真为你们高兴!

5.数学游戏猜一猜

(四)回顾小结,赞美激励

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)

七、板书设计

可爱的企鹅

解决问题

一共有几只?

3+5=8

5+3=8

冰山后有几只?

8-2=6

《可爱的企鹅》教学反思

在本节课的教学中,比较满意的是以下几点。

(一)学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。

本节课由图画引入,一开始就增加了课堂趣味性,并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课,将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图,自己提出问题,学生在不知不觉中学会了知识,并利用学过的知识解决问题,整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考,踊跃发言,争着抢着帮助“小企鹅”解决问题,充分体现了“我要学”的强烈愿望。

(二)本节课比较重视关注学生的发展。

本节课让学生观察图,根据所看到的两个信息进行提问,解决问题,交流想法,评价表现,这些都是关注学生的发展。

(三)精心设计练习的形式,发展学生的思维。

本节课的练习分为基本练习和开放练习两部分。基本练习,我只不过改变形式,由小企鹅提问,进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习,注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练,加深学生对所学知识的理解和运用,发展学生的能力。

教学中有待改进的有如下几点

(一)强化数学问题的提出。

当孩子提出一个有价值的数学问题时,应该及时作出肯定,表扬等,及时作出正强化。激发他们对提问的热情。

(二)语言的训练

一年级地小学生刚刚入学一个月,有时候在表达一个问题时,不能清除的表述出想说的意思。所以就需要老师多多带领他们练习,说完整话。一点一点训练。

(三)行为习惯的养成

一年级新生的行为习惯的养成非常关键。这对于他们之后的学***影响。从坐姿,到交流的习惯,都有待养成.