3 一只贝优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第二课时学习目标1.理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。2.有感情地朗读课文。学习重点抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。学前准备多媒体课件。教学环节一、复习导入。(一).出示生字、新词,指名认读。(二).引导回顾课文的主要内容。(1).认读字词。(2)交流课文的主要内容。(3)给下列字词注上

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一只贝

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-28 10:10:00

来源学校

学校：连平县元善镇小学

3 一只贝优质课教学设计

未知

2018-03-28 10:10:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 一只贝优质课教学设计

正文

第二课时

学习目标

1.理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

学习重点抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。

学前准备多媒体课件。

教学环节

一、复习导入。

(一).出示生字、新词,指名认读。

(二).引导回顾课文的主要内容。

(1).认读字词。

(2)交流课文的主要内容。

(3)给下列字词注上正确的读音。

涨()潮旋涡()

光泽()玩腻()

瓦砾()稀罕()

二、细读课文,深化理解。

1.指名分段朗读课文。评一评,谁读得最棒。

2.启发思考:海边的贝壳很美,同学们知道这些贝壳是怎么来的吗?

3.漂亮的贝壳让人赞美,但有一只贝壳没有被孩子们捡起,因为它不漂亮。后来,这只不漂亮的贝壳形成了什么?是怎样形成的呢?引导齐读第3、4段。

4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗?你是怎么知道的?

5.出示:

这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。

引导学生体会这个句子。

1.自由评议别人的朗读情况。

2.默读课文,画出相关语句,在小组内交流。

3.齐读3、4自然段,自主解决问题。

4.小组内讨论交流:珍珠是怎么形成的?画出相关的语句,认真品读。

5.全班交流对出示句子的理解。

他的壳上越来越没有了光泽,没有了图案,因此,失去了做贝的光荣,所以说它可怜。它默默忍受着失去荣耀的痛苦,忍受着内在的折磨,但它没有悲观失望,它用自己的血和肉磨制成了一颗闪亮的珍珠,所以说它可敬。7.读下面的一句话,回答问题。

这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。说它可怜,是因为______________________ __________________________

说它可敬,是因为__________

__________________________

三、感情朗读,感知写法。

(一).引导学生从重点词句表达的感情入手,练习有感情地朗读,体会作者用什么样的写法讲述了一只贝的一生。

(二)组织展示读。

1.抓住重点词句表达的情感,练习有感情地朗读课文。

2.汇报展示。

3.本文采用了什么样的写法讲述了一只贝的一生?借这个故事赞扬了什么?

_______________________________________________________________________________ _________________________

四、拓展延伸,引发思考。

.过渡:学完这篇课文后,你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗?为什么?

2.启发思考:在日常生活中,你发现我们周围有这种行为的人吗?说给大家听。

(1).自由交流对那只不漂亮的贝壳的正确认识。

(2).夸夸身边具有这种精神的人。

(3).我敬佩文中的那只贝,因为______________________

____________________________________________________

关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一只贝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 一只贝优质课教学设计