习作教学设计案例

习作我们的课余生活

一、谈话,导入新课。

在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

二、指导写作。

1.在上一节课大家回忆介绍的课余生活中,我们可以选择哪些内容来写?

学生共同讨论,教师提示,以下活动可参考:

(1)游戏娱乐活动,如:踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

(2)课余辅导训练,如:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、篮球训练……

(3)个人爱好,如:小收集——收集邮票、门券;小饲养——饲养、观赏鱼鸟;小种植——种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……

(4)家务劳动,家庭帮手,如:洗衣服、餐具,做饭、打扫卫生,外出打猪草,放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

2.你准备怎么写?学过的课文会给你的写作带来什么启发?

讨论明确在这篇文章里只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

虽然可写的内容很多,但我们还是得好好挑选一下,选择自己在

课余最喜欢的、觉得有趣或有意义的事,这样写出的文章才会生动。确定好习作的内容后,我们还要注意以下几点:

(1)写作时要按一定的顺序写,把事情写清楚,说明白。如果是写一件事情,就要写清楚时间、地点、人物,交待清楚事情的起因、经过、结果,让人一目了然;如果是写课余的兴趣、爱好,可以写你喜欢它的原因,它给你带来了哪些乐趣或影响等。

(2)注意把令自己高兴、感兴趣的地方写具体、写生动,做到详略得当。

(3)要求内容连贯,条理清楚,写出真情实感。

3.学生起草,教师巡视,对写作有困难的同学,相机指导。

4.学生交流自己的习作,也可以读给爸爸、妈妈或同学听。

5.各自修改,可放声朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否表达得清楚。

6.誊写作文。教师明确格式和字迹要求。

(作文讲评)

一、谈话,导入新课。

上节课,大家都出色地完成了我们这学期的第一次作文,我发现了我们中间有不少小作家哦!现在,我们就一起来欣赏几篇佳作吧!

二、朗读展示优秀习作。

1.教师在批改中挑选出优秀习作,实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。

佳作展示:

我爱集邮

我的小伙伴们,每个人都有自己的业余爱好。王刚喜欢游泳、张宁热爱读书、晓亮酷爱下棋、姜雪迷上了十字绣……而我呢?则钟情于一种既有意义又高雅的业余爱好——集邮。

在老爸的大力支持下,我现在已经有五本集邮册了。只要一打开我的集邮册,一张张精致的邮票便展现现在眼前:有令人惊叹的名胜古迹;有秀美宜人的山水风景;有被后人传颂的历代伟人;有奋力拼搏的运动员;有活泼可爱的动物;有多姿多彩的植物……拿着放大镜,一边仔细地欣赏着图片,一边认真地研读每张邮票的背景文字,这真是一种千金难买的享受啊!

在我所有的邮票中,我最喜欢的就是那套运动邮票了!它上面汇集了许多奥运体育项目,有射击、赛跑、跳水、曲棍球和我们的国球——乒乓球。这套邮票让我领略了奥林匹克运动的无穷魅力。

我爱集邮,在我的课余生活中,集邮不仅仅是一种乐趣,那一张张邮票更是引领我走进了一个个神秘的国度,让我着迷,令我陶醉。神奇的邮票让我学到了许多课本上学不到的知识。

习作评析:小作者对集邮的热爱在字里行间得到了充分的体现。而集邮给他带来的帮助也叙述得非常清楚:“让我学到了许多课本上学不到的知识。”

2.全班同学听后进行评议,交流哪些方面值得学习。

三、教师可引导学生从以下几方面评议。

1.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写;

2.是否按一定的顺序把内容写清楚;

3.遣词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活的情趣。

四、小组交流,互相评议。

前后以四人为一小组互相朗读、交流自己的习作,互评互议。五、修改誊写,张贴展览。

1.各人修改、完善自己的习作。

2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。