快乐的午餐板书设计及意图(共2页)｜教案在线预览

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快乐的午餐一、教学目标1.在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。2.能判断生活中具体物体之间的多少。3.能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。二、教学重点在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。三、教学难点在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。四、教学过程(一)情境导入今天是小松

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2025-10-23 04:47:36

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学校：鹤壁市淇滨区钜桥镇三里屯中心校

快乐的午餐板书设计及意图(共2页)

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关键词：快乐的午餐板书设计及意图(共2页)

正文

快乐的午餐

一、教学目标

1.在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

2.能判断生活中具体物体之间的多少。

3.能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。

二、教学重点

在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

三、教学难点

在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

四、教学过程

(一)情境导入

今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐,看,他们已经准备好了。

(出示主题图。)

同学们,你都看到什么了?(盘子、杯子、勺子。)

对了,小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。

【设计意图:激发学生的兴趣。】

(二)主动探究

1.感受同样多

粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具,这些餐具够不够用吗?到底谁多谁少呢?今天我们就一起来学习“比多少”。(板书。)

餐具的种类比较多,咱们一样一样的来比一比吧。

首先,咱们看看盘子够不够,好吗?

老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片,如果你是服务员,你会怎么给这些松鼠发盘子?请同学们从学具袋中拿出盘子图片,动手摆一摆。

(生上台摆,边摆边说。)

师引导:1只松鼠摆1个盘子,没有多余的松鼠也没有多余的盘子,也就是松树和盘子的数量同样多。(板书。)

谁还能把这个发现和大家说一说?

(找学生说一说。)

现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。

(同桌交流。)

2.初步感受多和少

同学们刚才的表现真了不起,你们都是非常出色的餐厅服务员,请同学们把盘子收起来放在一边,接下来同学们看看勺子够用吗?请你从学具袋中拿出勺子图片,利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。

(找一学生上台,边摆边像刚才那样说一说。)

预设:少一个勺子。

师:你是怎么知道勺子少1个的呢?

师引导:1只松鼠对着1个勺子,最后1只松鼠没有勺子,也就是说,勺子比松鼠少1个。(板书。)

刚才我们比过了盘子和勺子,还剩下什么了?(杯子。)

接下来同学们把勺子收起来,和盘子放在一起,从学具袋中拿出杯子图片,再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。

(杯子比松鼠多1个。)

3.体会多少的相对性

同学们,刚才我们都是把餐具和松鼠来比的,现在我们把餐具之间互相比一比,你能像这样说一说吗?(指板书。)

杯子比……多,比……多,比其他两个都多,那就说明杯子是最多的。那什么最少啊?

【设计意图:引出“最多”“最少”。】

盘子怎么一会多,一会少呢?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐板书设计及意图(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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