3、做生活的强者教学设计一等奖

3.做生活的强者

教学目标：

情感目标:

知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

能力目标:

了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者的。

知识目标:深入了解“强者”精神。明白坚强勇敢是强者、沉着机

是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者。

教学重点：在活动中培养学生积极面对困难的信心和毅力，学会用科学的方去解决困难。

教学难点：以科学的方法解决困难。

学生课前准备：课前进行小调查，收集“抗震救灾英雄少年”和身边的强者，了解其事迹。

教学过程：

一．导入新课

同学们，我们在日常生活和学习中，有时难免遇到一些困难，当你遇到困难时，你是怎么做的呢？让我们一起来观看视频《鹰的重生》。鹰要重生，它必须蜕换掉它的喙、爪子和羽毛，经过一个十分痛苦的150天艰难的蜕变，才能获得重生再活30年。面对困难，我们也要像雄鹰一样搏击长空“做生活的强者”才能成为生活的主人。

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今天，我们继续学习第3课《做生活的强者》。（板书课题）

二．讲授新课

（一) 走近英雄，感受“强者”。

2008年5月12日，在我国四川省汶川县发生里氏8.0级地震，这是难忘而又痛苦的一年啊! (播放视频）

这场特大自然灾害是悲痛的，可喜的是在这次灾害中涌现出了一批可歌可泣的英雄少年。面对突发灾难，他们表现出来的沉着、机智、勇敢和友爱精神，诠释了做生活强者的意义。就让我们一起走近这些英雄少年，学做生活的强者吧！

1、（1）走近映秀小学的小男孩，

请阅读《因为我是班长》。

思考：小男孩面对灾难，他是怎么做的？他是生活的强者吗？

（2）走近王彬，请阅读《病房里的小小志愿者》。

说说：王彬面对创伤是怎么表现的，她具备了强者的什么精神呢？

2、你还了解到哪些“抗震救灾英雄少年”的事迹？说出来跟大家一起分享吧！

3、老师也跟你们一样收集了一些“抗震救灾英雄少年”的事迹。我们一起来看看。（出示媒体图片）

这些都是感人的画面、感人的事迹。小英雄们，年龄虽小，他们的精神、他们的行为却都拥有强者的品质，值得赞美。就让我们一起把这首诗歌送给这些值得我们学习小英雄们吧! （二) 诗歌朗诵

1、有感情地朗读诗歌《美哉，英雄少年》。

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嗯，我们也为这些英雄少年感到自豪！2008年6月27日，“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会在中央电视台举行（媒体图片）。

2、分小组讨论：

从这些“抗震救灾英雄少年”的身上，你怎样理解“做生活的强者”的意义？（学生代表发言）（板书） 3、说说我们身边的强者及事迹。（学生说）

师介绍：张海迪（媒体图片）

三．拓展延伸

采访活动：“实话实说”

你过去是不是一个生活中的强者? 说出来和大家一起来分享吧! 四．课堂小结：

这节课我们学习了什么？怎么做生活的强者呢？

五．励志儿歌：

困难挫折算个啥？

心态良好想办法，

坚强意志藏我心，

生活强者走天涯。

六．家庭作业：

1、你在生活或学习中遇到过哪些困难？你是如何战胜它的？讲给小伙伴听。

2、完成“学英雄，见行动”小计划。

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板书设计：

3、做生活的强者

强者——沉着、机智、勇敢、友爱，

勇往直前

弱者——逃避不前

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