学生实验教学评价实录

实验：探究加速度与力、质量的关系

教学目标：

知识与技能：

1、学会用控制变量法研究物理规律，

2、学会怎样由试验结果得出结论，

3、探究加速度与力、质量的关系

教学重点：

探究加速度与力、质量的关系

教学难点：

由实验结果得出结论

学法指导：

自主探究、交流讨论、自主归纳

一：实验目的

1、

实验原理

1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中

的变化的方法。本试验有F，

m，

a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与

的关系；当质量不变时，加速度与

＿的关系。

2、要测量的物理量有：

一、

实验器材

打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂，细绳，

导线，天平，

，

砝码。

二、

实验步骤

1、用天平测出小车和小桶的质量M和M/，把数值记录下来。

2、按图把实验器材装好，不挂小桶。

3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上面做匀速运动。

4、把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。

5、保持质量不变，做上述试验，把力对应的纸带标好。

6、保持力不变，做上述试验，将质量对应的纸带标好。

7、计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。

表一：

纸带

打点计时器

探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成

；当作用力一定是，加速度与质量成

。

物理量

质量M 1/M 加速度a

表二：

物理量

1

2

3

4

5

6

1 2 3 4 5 6 作用力F

加速度a

画出图像：

实验结论：物体的加速度与物体的

成反比，与物体

成正比。

实验练习：

1. 用如图4－2－2所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：

A．用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量；

B．按图装好实验器材；

C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶；

D．将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带

上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量；

E．保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上述实验；F．分析每条纸带，测量并计算出加速度的值；

G．作a－M关系图象，并由图象确定a－M关系．

(1)该同学漏掉的重要实验步骤是________________，该步骤应排在________步实验之后．

(2)在上述步骤中，有错误的是________，应把________改为________．

(3)在上述步骤中，处理不恰当的是________，应把________改为________

3在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用图4－2－2所示的装置．

(1)本实验应用的实验方法是________ A．控制变量法

B．假设法

C．

理想实验法

2)下列说法中正确的是________ A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小

B．在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量

1C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a－图象

mD．当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小

3、再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，

ａ（ｍ／ｓ）

２１．９８

４．０６

５．９５

８．１２

Ｆ（Ｎ）

１．００

２．００

３．００

４．００

ａ（ｍ／ｓ）

２２．４０

２．６６

３．２３

３．９８

１／Ｍ（ｋｇ－１）

０．５０

０．６７

０．８０

１．００

1、根据表中所列数据，分别划出a—F图像和a—1/M图像。

2、从图像可以判定：当M一定时，a与F的关系是

；

当F一定时，a与M的关系是

。

3、由a-F图像可知M=

。

4、由a-1/M图像可知

F=

．

某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是________，乙是_______。