物理学与人类文明优质课教案设计

绪言

物理学与人类文明

教学目标

(一)知识目标

1、知道什么是物理

2、了解物理对我们生活生产的贡献

3、知道初高中物理的区别

(二)能力目标

通过对物理现象的观察和讨论培养学生的归纳总结能力和思维迁移能力

(三)情感目标

1、通过对各种规律的讨论激发学生对物理的热情

2、通过讨论交流增强学生的交流意识。

学情分析

本节是高中物理第一课,是学生进入高中后的接触物理的第一堂课。本节课将关系到高一新生对学习高中物理的全新认识以及对学生学好高中物理进行整体导向的指导。另外,由于我校高中阶段全部是艺术生,所有学生都将会选择文科,高中物理的最终目标将是通过学考,必须要让学生对此有清晰的认识。因此,这一课是非常必要,也是非常重要的一课。

高一学生刚刚进入到高中,不可避免还带有初中的一些学习方法和学习思维,而这些方法和思维有部分是不适用于高中物理的,因此,要让学生明确初高中物理的区别,从而激发学生学习物理的兴趣。另外,通过对学生学习方法的指导,让学生在学习高中物理时能更有效率,更易达到教学目标。

重点难点

重点: 1.激发学生学习物理的兴趣。

2.了解初高中物理的区别。

难点: 了解学习高中物理的基本方法。

教学过程

【讲授】高中物理第一课

《高中物理第一课》教学设计(共1课时)

一、教学设计思路:

本节是高中物理第一课,是学生进入高中后的接触物理的第一堂课。本节课将关系到高一新生对学习高中物理的全新认识以及对学生学好高中物理进行整体导向的指导。另外,由于我校高中阶段全部是艺术生,所有学生都将会选择文科,高中

物理的最终目标将是通过学考,必须要让学生对此有清晰的认识。因此,这一课是非常必要,也是非常重要的一课。

高一学生刚刚进入到高中,不可避免还带有初中的一些学习方法和学习思维,而这些方法和思维有部分是不适用于高中物理的,因此,要让学生明确初高中物理的区别,从而激发学生学习物理的兴趣。另外,通过对学生学习方法的指导,让学生在学习高中物理时能更有效率,更易达到教学目标。

二、教学目标:

(一)知识目标

1、知道什么是物理

2、了解物理对我们生活生产的贡献

3、知道初高中物理的区别

(二)能力目标

通过对物理现象的观察和讨论培养学生的归纳总结能力和思维迁移能力

(三)情感目标

1、通过对各种规律的讨论激发学生对物理的热情

2、通过讨论交流增强学生的交流意识。

三、教学重点和难点:

重点:

1.激发学生学习物理的兴趣。

2.了解初高中物理的区别。

难点:

了解学习高中物理的基本方法。

四、教学方法:讲解法、探究法、讨论法、观察法。

五、教学器材:水杯、水、多媒体

六、教学过程

教学教学内容

学生活动

设计意图

环节

首先进行自我介绍,并在黑板上写下

教师的名字。

答:说出教师的问:你们知道这是什么字吗? 名字

问:你们怎么知道是这样的两个字答:回答将是各从看似毫无关系的方

呢? 种各样的“因为面入手,从最简单的现

问:如果我现在穿越到一个英国的课读过书,会写象入手,从学生最想不创设堂,也是写出我的名字,他们还会认得字”“老师真幼到的地方引入,从而引情境吗? 稚,这样的问题起思考,激发学生的学引出问:为什么不会呢?他们也同样读过也问”…

习欲望。

课题

书,也同样有文化啊。

答:不会

对,他们没有学过中文,他们不知道这答:他们不认得一横一竖,一撇一捺是什么意思,而中文

我们之所以知道,则是我们掌握了这

些笔画组合所代表的含义,明白这些

引入课题

情景设置,展开讨论

初步归纳,实验演示,深入探究

归纳总结

笔画组合的规律。而掌握规律,也就正是我们所要学习的物理

物理是什么

百度上说:物理是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。

从字面上讲,物,就是世间万物,包含物体、事物、现象等;理,则是道理,学生对相关名开宗明义,直接提出问泛指规律、联系。

词进行认识,加题,并进行初步解释。

从这些解释可以看到,物理研究的就深对物理的理

是世间的一切,甚至包括一些人文科解。

学里面也能找到物理的影子,比如说历史、政治等,古代有不少物理学家象阿基米德、亚里士多德也同时是思想家、哲学家,因为这些学科都是研究现象背后的规律。

一盆水,泼出去,会有什么结果呢?你

怎么知道有这样的结果? 对老师提出的

通过对简单常见的现问题进行各自这是本节课非常关键的一个环节,在象进行思考讨论,进一的回答,并相互此环节中,要让学生充分发挥自己的步让学生明白,在各种讨论

想象力,并引导学生将思维向各个方现象中都隐藏着各自

向拓展

的规律,同时通过学生

针对学生的各种答案,再次提出一个的讨论,增进同学间的答:我们知道;我疑问:现在并没有水泼出去,为什么你感情,消除陌生感。

们见过;我们学们会有这些答案呢? 过

初步得出结论:你们所知道的,见过的,学过的,其实就各种规律,正是因为你们掌握了这些规律,才能在事情

没有发生的时候,预见到事情发展的学生观察现象,培养学生观察能力,思结果。

思考现象背后考能力,并锻炼学生从下面,再来看看平时我们不怎么见的的原因,探寻其现象找寻背后的规律。

现象

中的规律。

演示实验:在高脚玻璃杯里装点水,并用手指摩擦杯口,发出声音

由学生进行讨论,并对现象现象进行学生思考,讨论,通过学生的思考,让学解释,从而进一步得出结论。

并给出自己的生逐步认识物理的内物理,就是规律

答案

涵。

初中物理和高中物理都是研究力对问题进行思明确高中物理与初中学、电磁学、光学、原子学等,那么考

物理的区别

提出问题,引入教学

逐步推进有序延伸

课后赠言

为什么我们还要学高中物理呢? 初中物理和高中物理的区别: 初中:主要是观察现象,并从现象中得出简单的结论、规律; 高中:主要是学习规律,并把规律运用到其他现象中去; 初中物理一般是定性研究,高中物理更多的是定量研究

通过实例进行讲解,明确初高中物理的区别

得出结论:简单来说,初中物理主要是学习“是什么”,高中物理更多的是研究“为什么”。

怎么学好高中物理

一、认真阅读、学会自学

二、认真听讲、独立思考

三、注意观察、做好练习

怎样学好五中的物理

做好笔记,理解培养“因为、所以”的思维模式。

老师的讲解

养成“只要……就……”的解题思路。

多背、多练、多想是关键! 针对本校的实际情况,对学习物理进行明确指导

学好物理,将为你的学业添彩

理解物理,将成你人生的指导

直接指导,归纳学习五中的高中物理的要求和方法

给予学生美好祝愿,提高学生学习物理的兴趣。