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牛顿运动定律应用系列探究实验孙建忠（浙江省海宁市高级中学浙江海宁314400）一．实验指导思想：1．“学以致用”是高效的教学。2．小实验、大作用，好的实验就在我们身边。3．发挥实验作用，满足学生情感需求。二．实验目的1．学会用牛顿定律解决实际问题。2．调动每一位学生的学习兴趣和积极性。3．提高牛顿运

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所属课文：学生实验

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学生实验优质课教案推荐

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牛顿运动定律应用系列探究实验

孙建忠

（浙江省海宁市高级中学

浙江

海宁

314400）

一．实验指导思想：

1．“学以致用”是高效的教学。

2．小实验、大作用，好的实验就在我们身边。

3．发挥实验作用，满足学生情感需求。

二．实验目的

1．学会用牛顿定律解决实际问题。

2．调动每一位学生的学习兴趣和积极性。

3．提高牛顿运动定律教学的有效性。

三．实验方案

实验1：估测硬币与纸间的动摩擦因数

学生们设计出来的一种方法是：用50cm塑料直尺和木块搭建而成斜面，将纸平整地放在斜面上，砝码在斜面上匀速下滑。

数据分析举例:

h6.40.32

l200.33 0.32 0.29 0.34平各小组测量的结果分别为：tan，tan均为0.32

在测出了纸与砝码的动摩擦因数后，以此为基础进行以下探究：

实验2：硬币被纸条带动加速和减速实验

纸带用验证机械能守恒实验器材中的重锤用带动（也可以文具袋、书本等），由于用的硬币质量很小，纸带的加速度可认为是9.8m/s2，硬币落在水平桌面上作匀减速运动。这个实验现象过程非常明显，任务非常有挑战性，学生们探究的热情很高，真正体会到演算能力、受力分析、过程分析的重要性；当学生将计算的结果与实际测量的位移很一致时，非常激动。（04年全国高考理综题的情景，这个实验操作简单，关键是物理思想丰富，并且可以进行定量计算，效果很好）

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数据分析举例: 活动取得的主要成果：

实验中测量砝码匀加速和匀减速的总位移是：0.19m+0.20m=0.39m 0.2m a1a2g3.21120.49.8t12a1t120.20 t1s0.34s229.83.21x1a1t120.53.20.3420.184m2v1a1t11.09m/sv121.092x2==0.184m x1x20.37m2a223.2实验3：小球与斜面一起加速并相对静止实验。

（用纸带和打点计时器测小车加速度，并作比较）

a1gtan9.87.2

3.41m/s220.7

x20.322a223.55m/s9T90.12

两个加速度，理论计算和打点计时器得到的数据据非常相符！

实验4：小球与斜面一起加速并飘起实验

在实验3的基础上，在斜面上挂上小球，用实验3相同的加速度加速，验证摆线和斜面垂直。

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关于本教案的常见问题

Q：学生实验优质课教案推荐是什么类型的资料？

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