第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教案（名师）｜教案在线预览

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第二单元第1课《改革变法风潮与秦国历史机遇》辽宁省鞍山市第三中学尚薇【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。【重点难点】重点：春秋战国时期改革变法的历史背景；从秦国改革前的有利条件看变法的成功。难点：春秋战国时期改革

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所属课文：第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇

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2018-06-04 11:06:00

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学校：鞍山市第三中学

第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教案（名师）

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第二单元第1课《改革变法风潮与秦国历史机遇》

辽宁省鞍山市第三中学尚薇

【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

【重点难点】

重点：春秋战国时期改革变法的历史背景；从秦国改革前的有利条件看变法的成功。

难点：春秋战国时期改革变法的必然性。

【教学目标】

知识与能力：商鞅变法的历史背景

过程与方法：史料分析、问题探究、情境再现

情感态度价值观：1、在学习商鞅变法的历史背景时，渗透生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物史观。

2、抓住机遇，迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。

【教学过程】

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新课导入：由李白的诗《古风·亲王扫六合》导入。指出秦国在群雄角逐中脱颖而出的根本原因是商鞅变法最为彻底。商鞅变法是在什么样的社会背景下展开的﹖这就是这节课学习的主要内容。

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新课学习：

1、学生阅读教材第一目并结合所给材料，分析商鞅变法面临一个怎样风雷激荡的社会大转型时期？﹙春秋战国时期社会变化的新气象在经济、政治、军事、思想上的表现﹚

学生通过阅读、分析、讨论得出：

经济：生产力发展，小农经济产生

政治：宗法分封制瓦解，新兴地主阶级要求建立封建制度

军事：诸侯争霸兼并战争

思想：百家争鸣，思想大解放

在这一过程中，教师引导学生理解生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物史观。

过渡：正是由于这种社会巨变，为了富国强兵，改革和变法风起云涌。

2、学生阅读教材第二目，回答改革变法的措施及作用。教师引导学生理解春秋时期的改革涉及经济基础，没有涉及上层建筑；战国时期的变法两者均有涉及。

合作探究两个问题：1、战国时期各国变法改革的共同原因是什么？

2、改革家们是哪一思想派别的代表？体现了什么思想主张？

过渡：改革变法成为时代潮流，推动了社会进步，秦国也顺势而变。

3、展示战国形势图：秦国偏处西方一隅，远离中原核心地带，各方面都比较落后，而恰恰是秦国最终统一六国，商鞅变法大刀阔斧，卓有成效。

提出问题：商鞅来到秦国，面临哪些变法的有利条件？学生通过阅读分析，回答问题。

教师指出：秦孝公非常渴望改变秦国的落后面貌，曾发布《求贤令》，正是在秦孝公的大力支持下，商鞅变法以推行。引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。

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本课小结: 社会巨变

时代背景风起云涌

十字路口

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本课练习：材料解析题

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史海泛舟：《诗经·秦风·无衣》真实地反映了秦地人民英勇无畏的尚武精神和慷慨激昂的英雄气概，学生带着感情齐读。接着播放视频古诗文吟诵《秦风·无衣》。

关于本教案的常见问题

Q：第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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