第1课　甲午战争后民族危机的加深教案设计范例

《甲午中日战争和民族危机的加深》教学设计

（中国历史第三册

人教版

2003年6月湖北第2次印刷）

一、教学目标

（一）知识与能力

学生通过学习，了解甲午战争的概况：战争的爆发及四次主要战役；中日《马关条约》的主要内容及影响；

中国民族危机的加深。

学习复述邓世昌的英雄故事，通过分析《马关条约》，弄懂为什么说《马关条约》的签订使中国半殖民地化程度大大加深了。

（二）情感态度与价值观

邓世昌的英雄事迹，让国人振奋；他的人格魅力美，每个中国人都应拥有。

（三）过程与方法

1、速读第一目，读《甲午中日战争形势示意图》，归纳战争概况。

2、组织学生讨论《马关条约》内容，分析其危害。

3、看图、讨论、交流，弄清民族危机加深的三种表现。

（四）教学重难点及处理

重点是战争的史实、《马关条约》的影响及民族加深的表现。难点是：本课内容多，时间紧，处理教材时，要理清线索，精洗材料，突出重点，形成本课的知识结构。

教学时要引导学生分析：

日本早在19世纪70年代就有侵略中国的野心（回忆上一课内容），1894年朝鲜东学党起义，中日都派了援兵，但目的不一样：清政府是帮助朝鲜政府平息东学党起义，而日本则是欲借朝鲜作为跳板，侵略中国（通过分析“朝鲜东学党起义平息后，日本继续增兵”可以看出）。

采用读图法，归纳四次主要战役（时间、重要人物、结果）。

引导学生通过结合读中日《马关条约》签订情景图，朗读《马关条约》主要内容，分析其影响和战争失败的原因：１９世纪末，世界主要资本主义国家向帝国主义（是资本主义发展的是高阶段）阶段过渡，扩大了对中国的侵略。1894年，甲午中日战争爆发，广大将士浴血奋战，但是由于清政府的腐败、妥协、退让，最终失败。中日《马关条约》的签订，使中国社会的半殖民地化程度大大加深。正是由于清政府的腐败和妥协投降，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。中国民族危机空前严重：①帝国主义加紧了经济侵略；②帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮；③美国提出门户开放政策。

二、教学方法

引导问题解决、自学讨论（活动）法

1、分小组研读《甲午中日战争形势示意图》，解决几个问题，强化学生合作学习意识，同时训练学生看图归纳史实的能力。

2、组织学生说说甲午中日战争中你最钦佩的民族英雄是谁，突破教学目标（二）。

三、教学安排：一课时

四、教学资源：自制课件、教学挂图、

五、教学准备：可让学生参观历史博物馆，或看电影《甲午风云》或提前一周安排学生查阅与本次战争相关的资料。

六、教学过程：

导入新课（课件：电影《甲午风云》片断。）

教师承转：同学们，你们知道这次战役是中国历史上哪一次战役吗？它发生在什么时间？（教师引导总结：甲午中日战争黄海海战；1894年）。

学生速读第一目，研读《甲午中日战争形势示意图》弄清战争概况，归纳几次重要战役

学生读《甲午中日战争形势示意图》，讨论后，以表格形式归纳几次重要战役

教师加强巡回指导，并在学生回答几次重要战役后，将正确答案用表格形式投影正确答案

问：在这次战争中涌现中很多爱国民族英雄，你最钦佩的是谁？为什么？学生讲述后，教师可突出介绍左宝贵、邓世昌的英雄事迹（投影显示资料），突出教学目标（二）。

那么，大家想一想，这次战争，清军不少将士浴血奋战，英勇抗争，为什么最后以失败而告终呢？（此时，教师作适时、适当引导；）学生讲述自己最钦佩的英雄的事迹和理由学生以小组为单位，讨论，共同解决问题

小组交流讨论结果

关于失败的原因，教师要注意指导学生通过选材上已有信息加以分析、讨论的基础上，教师引导，归纳整理并板书失败原因：①日本入兵朝鲜醉翁之意不在酒——意图将朝鲜作为“跳板”，侵略中国，从“东学党”起义被平息后日本继续增兵可以看出：甲午中日战争日本蓄谋已久，准备充分；②从守将弃城而逃、不战而逃可以看出：清军军备松驰，军纪败坏，部分人人贪生怕死；③从不准北洋舰队迎敌，躲进威海卫港和海军军费（资料）被挪作慈禧六十大寿庆典经费等可以看出：清政府腐败不堪、决策集团妥协退让）。

组织学生共同讨论、充分交流，让学生通过分析战争前信息，通过分析战争中不同人物的表现及清政府当时的统治，总结失败原因，再归纳、整理、汇报。

教师引导，分析《马关条约》的影响：

（①《马关条约》关于割地、赔款、四口通商、在华设厂等规定，极大地破坏了中国领土的完整和主权，加重了中国人民的负担，便利了帝国主义的资本输出和掠夺财富，总之，它使中国的半殖民地化大大加深了；②甲午中日战争后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重了。）

学生看《马关条约》签订情景图，安排一组学生读条约主要内容。再让学生逐条分析、讨论其影响。

设计连环问，将内容引导至第三目：甲午中日战争，再交暴露了清政府的腐败和当时中国的落后，帝国主义国家看准了这块“肥肉”，纷纷开始了新一轮的侵略，使中国的民族危机加深了，主要表现在哪些方面？

组织学生自主归纳危机加深的表现

在学生归纳的基础上，教师板书：

民族危机的加深：①帝国主义加紧了经济侵略（A、开设银行；B、强迫贷款；C、投资铁路；D、设厂开矿；）②帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮：纷纷划分“势力范围”；③美国提出门户开放政策

1、组织学生看《时局图》弄清其势力范围；

教师指出：关于美国门户开放政策的学习，有三个层次：1、弄清最初美国为什么没有划定“势力范围”；2、门户开放政策的主要内容；3、其实质

学生读门户开放政策的内容，思考、讨论其实质并交流

归纳总结

1894—1895年的甲午中日战争是日本蓄谋已久的侵华战争，《马关条约》加深了中国的半殖民地化，美国的门户开放政策，有利于美国扩大对中国的侵略，美国实际上是借经济优势，排挤其他帝国主义国家，最后独占中国。

小组合作探究：

1、甲午中日战争中国战败，说明一个什么道理？

2、《马关条约》清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天我们国家招商引资，同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间有什么本质的不同？（此题亦可作为课外作业）

学生自由发言，只要能概括说明“落后就要挨打”这个道理即可。不作过多、过深要求。关

于问题2，可组织学生对当地外资、合资企业进行访问调查后再讨论。