习作6教学实录及点评

小学语文苏教版三年级下册

习作六

昆明市官渡区小板桥中心学校余瑞雪

教学目标:

1.通过阅读例文,初步明确作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白的表达出来。

2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

3.留心生活,有目的地搜集和处理相关资料,针对生活中的某一事件,清楚地表达自己的看法,并写成一篇事理明晰的短文。

教学重难点:

通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,兼顾全体学生,引导适度适时,避免习作的千篇一律。有理有据的表达自己的观点。

教学过程

一、导入新课。激发写作兴趣

1.导入:同学们请看看大屏幕:我们红领巾广播站带来了一条好消息。

2.同学们,听了刚才的广播,大家是不是有些心动了?是不是也想跃跃欲试?

3. 要想提高投稿命中率,首先要学会如何写好这类文章。现在,我们先来看看夏志成同学是如何写的,好吗?

二、例文引路.领会写作方法

1.出示例文《保护蜻蜓》。

2.讨论写法。

(1)自由读这篇文章,看看夏志成同学是分几段来写的呢?(三个自然段)

(2)谁愿意来读一读第一段,其他同学想想第一段写的是什么?(指生读第1段)

(3)指名回答

过渡:对。他看到了有小朋友捕捉蜻蜓的现象,感到非常痛心,所以写了这篇文章。我们写作时,也可仿照这样开门见山的方法,用一两句话把自己关注的事情交代清楚,并表明自己的态度——可以是赞赏、喜爱,也可以是痛心、憎恨。(板书:开头点明原因)

(4)第2段又写了什么呢?谁来读一读?(指生读第2段)(板书:中间引用资料说明道理)

(这一段围绕“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家…这句话,着重向我们介绍了蜻蜓的本领。)

(5)小作者是怎样来说明的呢?能具体地说一说吗?

(他把蜻蜒比作是“除害飞行家”。用了打比方的方法。)

(6)出示:打比方

(“它可以连续飞行一个小时不着陆。蜻蜓眼光敏锐,专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。”这是在举例说明。另外,他还用了许多数字来说明。比如:“一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。”)

(7)师出示:列数据举例子

(他还告诉我们,蜻蜓的幼虫也能消灭许多害虫哩。)

(8)看来,蜻蜓对我们人类的贡献还真大呀!所以,在最后一段,小作者发出了什么呼吁?

(指生读最后一段,并板书:结尾发出呼吁)

(9)让我们记住小作者的呼吁吧!(生齐读最后一段)

过渡:同学们,读了夏志成同学的这篇文章后,你们有了什么收获和启发呢?

生1:(他用简单的话,把保护蜻蜓的道理说了出来)

孩子,很好,你的归纳能力很强。这就叫做观点鲜明、正确,很有说服力。)生2:(他说的很有道理。如果我是捕捉蜻蜓的孩子,我一定会放了那些蜻蜓的。)你的概括能力也很强,我还跟可以说他的文章有理有据。

生3:(夏志成还搜集了一些资料,并加上了自己平时积累的知识。通过打比方、

举例子、列数据,具体说明了蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。我觉得很有条理。)

过渡:对。小作者把自己知道的以及搜集到的能证明自己观点的材料进行了选择整理,通过——(板书:举例子、列数据、打比方)等方法把自己的观点表达出来,条理清晰,观点鲜明。引用道理让人信服。

小结:读了例文,我们知道夏志成同学在写这篇文章时,是分三步来写的,哪三步呢?

(分三步。先交代了写作的原因;然后通过列举事实和数据,具体说明了蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家”最后呼吁大家都来保护蜻蜓。)

说得好,看来夏志成同学的方法是学会了。

三、启发点拨。指导仿写

1、同学们,周末老师去了一趟菜市场看到一些人在那里明目张胆地叫卖青蛙。(投影图片)要知道,青蛙可是庄稼的保护神啊。老师特别想呼吁大家保护青蛙。现在想请大家为老师出点主意,我该怎么做呢?

(我们可以学着夏志成同学写一篇文章来呼吁大家保护青蛙。)

2、让我们一起来写一份稿子。我该怎么写?写些什么内容呢?

(可以写写青蛙的本领,青蛙对人类的益处,还可以写捕杀青蛙后对我们人类造成的危害。)

3、青蛙有什么本领?捕杀青蛙后会给人类带来什么严重后果呢?你们能用一些生动的事例和具体的数据来说一说吗?

4、为了让大家知道青蛙的本领和捕杀青蛙后的严重后果,我们应该去搜集一些资料,用事实来说话,使我们的文章更加具有说服力。请大家到咱们的班级网站中来看一看相关资料。

5、现在,谁能根据例文的“三步法”来说说呢?

(青蛙是“庄稼的保护神”,能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。可是有些人为了赚钱,竟然去捕杀青蛙,我见了很难过。)

6、你用一两句话就把引起自己关注的事情交代清楚了,还表明了自己的态

度。这个开头真好!老师把它写在大屏幕上。接下来,我们该怎么说呢?(一边说一边打)

(我从网上选了一段资料:青蛙不光吃蚊子……)

(青蛙的舌头又细又长,舌尖分叉,并带有黏液……)

7、你是怎么知道这些的呢?(我从书上看到的。)

8、你的知识面真广啊!谁接着说下去?

(捕杀青蛙人类的危害)

9、看来,平时你们也很关注社会新闻,说得很好!谁来说说,刚才几位同学都向我们介绍了哪几方面的内容呢?

(先向我们介绍了青蛙的本领、对人类的益处,还介绍了青蛙有一个美称——“庄稼的保护神”。)

这里用的是举例子、列数据的方法。

(把人们捕杀青蛙后造成的危害也说清楚了,还通过一些事实来证明,让我们感到很吃惊。)

不说不知道,一说还真的吓一跳!

10、这样的介绍的确让人深思、警醒。最后,我们该向大家呼吁什么呢?

(青蛙是我们的朋友,让我们都来保护青蛙吧!)

(保护青蛙,就是保护大自然,也是保护我们人类自己!)

11、好的,这句话对全文进行了总结,呼应了开头,使得:文章更加完整了。文章写好了,我们给它取个什么题目呢?

(生答)

小结:刚才老师和大家一起上网搜集和处理了有关材料,完成了一篇保护青蛙的短文。我相信,读了这篇文章的人,一定会深受启发的。你们说对吗?

自由读作文,课后把我们大家一起写的这篇稿子交到红领巾广播站去。

四、拓宽思路、自由作文

1、现在,我们也来学习夏志成同学,用自己手中的笔来对身边的一些现象发表看法,好吗?

2、下面,就进入我们的班级网站,仔细看看里面的图片(随地乱丢纸屑、

随地吐痰、闯红灯……),然后仿照例文第1段的形式来说说你看到的现象和心中的感受。(生讨论、交流,师相机指导)

3、现在,老师要把时间留给大家,让大家自由去写作了。请听清楚老师的要求:选择你身边的一种现象——可以是发生在家里的、学校里的,也可以是社会上的所见所闻——发表自己的看法,通过搜集整理资料把它写成一篇短文,让大家看后都来关注,好吗?题目自拟。

(生自由写作,师巡视指导)

板书设计:

习 开头

作写稿中间六子结尾 点明原因

引用资料

说明道理

发出呼吁

打比方列数据举例子