寓言二则优秀教案板书设计

《鹬蚌相争》教学设计

合肥市杏林小学张银

一、导入

今天老师要告诉你们一个故事,在战国时期,中原大陆有七个国家。有一次,赵国和燕国闹矛盾了,赵王非常生气,决定要出兵攻打燕国。可是燕王派了一个叫苏代的人去求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,就打消了赵王攻打燕国的念头。同学们,你们知道吗?古时候发动一场战争,那是要经过国王和大臣们反复讨论,调配粮食,集合兵马,制定策略,做好所有的准备工作以后才慎重定下来的。可是一个小小的故事就能制止一场战争,这个故事到底有什么魔力呢?先让我们认识一下故事里的主人公——两只小动物。

二、读课题

1、大家看图,这只动物叫鹬(板书),你觉得鹬外形上最大的特点是什么?是的,鹬的嘴巴又尖又长,这样的嘴巴能够让它吃到水边或者田野里的小鱼、贝类等。

2、这是什么?是的,它叫蚌(板书),你发现蚌有什么特点?对,它的外壳儿非常坚硬,一旦被它夹住,可不是轻易能逃脱的。

3、它们之间能发生什么故事呢?就让我们一起进入今天的故事学习(板书——鹬蚌相争)齐读。

4、读了这个课题,你知道了什么?(鹬和蚌在相互争吵)

5、你还想知道什么?(鹬和蚌为什么会争吵,它们是怎样争吵的,结果怎样)

6、带着这些问题,请你把课本翻开到第139页,大声地读一读吧!要把字音读准确,句子读通顺,想一想,为什么渔夫没费一点力气,就把鹬和蚌都抓住了。

三、初读课文

1、好,同学们都读得特别认真,那现在老师考考你,你能读准这些词语吗?开火车读吧!这一组开始。好,问题出来了,这两个词语,标红色的字是多音字,在这里到底应该读第几声呢?别着急,老师这里有两块试金石,它只接受正确的答案。

刚才同学读得是jia,我们看看,被拒绝了,所以应该读第一声jia;这个字我们经常读第四声,但是也被拒绝了,说明我们都读错了。来,跟老师读。

2、这篇课文读起来并不难,同学们能一字不落地、准确地读一读这篇课文吗?谁来先试试第一段?停!注意,这里有一个儿化音“壳儿”,再读一遍。好,第一段读完了,我们知道鹬的尖嘴巴被蚌壳儿给牢牢夹住了,那故事接下来是怎样的?

谁来接着读?

四、读书重点

1、好,这里是鹬和蚌的对话,我想请两位同学来分角色朗读。谁来试试?你们俩来读。字音都读准了,但是没有读出应有的语气来。大家看,

2、鹬要吃蚌的肉,就算嘴巴被夹住了也不松口,蚌要保护自己,那怎么也不能松开壳儿,大家谁也不退缩。就好像一件东西,你也伸手要,我也上去抢。这就是古代的甲骨文,从字形上看,上面一只手,下面一只手,抢夺东西都不松手。随着时间的推移,逐渐演变成了我们现在看到的“争”字。你能给“争”组个词吗?

争吵,争夺,争前恐后,争辩。反正就是大家都不让着对方。

3、那鹬蚌相争,你能读出争夺、争吵、你不让我,我不让你的感觉吗?自己先读读,

谁来做搭档试试?这一排,好,比刚才读得好多了。这两个人也想读,哎呀,嗓门都大了许多,看来争得比较厉害;你们不服气呀?好,你们读,大家看,他们争得面红耳赤,寸步不让,好像都快要打起来了,真不错!

4、那我要问一问鹬,河蚌这么厉害,你怕不怕?从课文的哪个词能看得出来?(威胁)那你再来威胁一下河蚌。俗话说,人多势众,今天我们鹬多势众,请男同学们一起来做这只鹬,威胁一下河蚌吧!

5、河蚌,你怕吗?从课文中的哪个词能看的出来?是的,得意洋洋。那你能得意洋洋地读一读吗?

6、老师这里有一段鹬蚌相争的动画,谁能给他们配音?

7、生字教学:

(1)看,河蚌的得意洋洋让老师看到了河蚌面对鹬时的毫不示弱。出示“毫不示弱”。

这个弱是我们这一课的生字,大家知道在这里是什么意思吗?你说,哦,原来你联系上下文,明白它是“软弱”的意思,这个方法不错。请你仔细观察“弱”

你发现了什么?左右一样,那身材也一样吗?我们以前就学过,一个字左右一样的时候,要左收右放。你有问题,好请问吧!同学们,她不知道弱的部首是什么,谁来告诉他?你来,是弓,对了。你怎么这么聪明呀?哦,不是聪明,是提前预习了,值得同学们学习。现在我们一起来书空吧!我们来写弱预备齐!

描红

(2)这一课还有一个生字“疲”。疲是病字头,你知道它是什么意思吗?你还能再说两个病字头的字吗?大家观察这个字,在写的时候要注意哪些地方?指名回答。师总结,范写,生描红。

(3)好,面对河蚌的毫不示弱,鹬更加生气了,它觉得有必要再威胁一下河蚌。现在老师来当河蚌,请你来当鹬,咱们再来争一争。

7、第三段

一个小时过去了,两个小时过去了,它们依旧不松口,这就叫“相持”。一个动作持续时间长了,它们说话的状态和语气也不一样了,都有些倦意了。同学们齐读对话,读出一丝倦意。三个小时,八个小时,它们很累了,天黑下去,又亮了起来,它们累极了,这时,你们俩再来读一读它们的对话,是的,连话都没有力气说全了,这就叫“筋疲力尽”,一点儿力气都没有了。

8、结果

这时,谁来了?渔翁。渔翁今天可高兴了,因为今天大清早,他没费一点力气,就捉住了鹬和蚌。要知道,平时想捉住这天上飞的和水里养的可不容易。被渔翁捉住的鹬和蚌此时会对对方说什么呢?想一想。你说,鹬会说我不应该吃你的肉,早点道歉松口就好了,蚌会说,我要是早点送开壳儿,咱们和平相处,就不会都被抓住了。渔翁此时哼着小调,满载而归。这就是鹬蚌相争,渔翁得利。(板书)

五、总结道理

这时一则寓言,一个好玩的故事,告诉我们非常深刻的道理。从这则寓言里,你明白了什么道理?是的,一味争强好胜,只会两败俱伤,使第三者得利。

六、拓展延伸

我们再回到古代,为什么赵王听了这个故事后,就决定不再攻打燕国了呢?其实在古文中早就给我们回答了。

赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水。蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而

箝其喙。鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬!’两者不肯相舍,渔者得而并禽之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众,臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也!”惠王曰:“善。”乃止。(《战国策》

1、自己读一读,再对照注释想一想,赵王为什么不再攻打燕国了?

2、赵国攻打燕国,燕赵如果长期相持不下,老百姓就会疲惫不堪,国力就会衰弱,最后强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。

3、如果你是赵王,你还会攻打燕国吗?不会,那让我们再来读读这个小古文。

七、总结和作业

你觉得寓言有趣吗?老师给大家推荐一本《中国古代寓言故事》,回家多读几篇,下节课我们来进行寓言故事比赛哦。

八、板书

24、鹬蚌相争

渔翁得利