索桥的故事教学目标

《索桥的故事》教学设计

漳县盐井小学汪爱平一、导入课题

提起索桥大家并不陌生,今天就让我们和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事。请同学们齐读课题(板书课题)。老师设计了两条分析这篇文章的途径,一条是交给同学们分析文章的一种方法的路子,一条是交给同学们分析文章的一个理念的路子,同学们喜欢哪一条路子。那就让我们一起沿着方法的这条路子走进文本。

二、“索桥”探析

请同学们看看“索桥的故事”这个题目里有几个关键词,是那几个?那我们有必要先来了解一下文中的索桥。大家已经预习了课文,那么大家一定知道文中的“索桥”指的是——

(一)介绍索桥

1.作者是按什么顺序来描写索桥的?(桥身—桥面—桥栏—竹架)

2.桥身有什么特点?(一里光景长、用粗竹索挽成)

3.桥面有什么特点?(大约有三人并排宽、铺着木板、板有的有洞、有的断折)

4.桥栏有什么特点?(竹索编的)

5.竹架呢?(高高的、比栏杆高、有顶盖)

(二)认识索桥

(出示索桥图)大家看大屏幕。指指桥身—桥面—桥栏—竹架分别在哪儿?

(二)总结方法

我们看到作者描写索桥是按着一定的顺序来写的,写索桥的各部分又是抓住他们的特点来写的,这种有条理的观察,抓住事物特点描写的方法,我们今后也可以运用于自己的习作中。

三、“故事”探究

下面我们看看题目的第二关键词是“故事”。巴金老人在文章最后动情地说:“索桥的故事自然不止这么一点,都江堰也还有许多动人的故事。那么索桥到底有着怎样的故事?

(一)李冰父子

1、是谁在向巴金老人诉说索桥的故事?大家快速默读课文,从文中画出有关的语句。(生默读)

2、谁来读读你画的句子。

(生读)(出示鱼嘴一段)

3、是谁在诉说索桥的故事? (鱼嘴) (出示都江堰鱼嘴图) (出示鱼嘴资料)

4、看了资料,你有什么要说的?(生回答:李冰父子太伟大了、李冰父子为人民做了件大好事、李冰父子太有智慧了、我国古代劳动人民太伟大了、修都江堰的人肯定付出了很多。)(板书:李冰父子)

(二)何公何母

1.还有谁在向我们诉说索桥的故事?(石碑)

2.这个故事是什么呢?谁来读读相关的句子。(生读第四段)

3.从这个故事中你知道了什么?(生:我知道是何公何母建的、何公建的桥,何母建的桥栏,何公为建桥而牺牲了) 4.读了这个故事,你想说什么?(何公何母为人民作了件大好事、我想说都江堰工程和安澜桥都是我们祖先为我们留下的珍贵遗产,我们要好好保护她。)(板书:何公何母)

(三)勇士丹柯

1.课文中还提到一个故事,谁能告诉我是什么故事?

2.谁能读出相应的句子(生读句子)。

3.这个故事的讲述人是谁?(高尔基)

4.学生谈对这个故事的体会。板书:勇士丹柯

四、主题探究

1.大家把刚才找到的3自然段和5自然段放在一起比较一下会发现,它们都提到了共同的词“心”,大家再读这一部分的内容,看看两千两百多年前李冰父子的心、三百年前何氏夫妇的心和勇士丹柯的心到底是什么样的心。(生读)

2.(出示ppt)那是一颗的心。

3.李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有什么样的心? 板书:为民造福

4.何氏夫妇有一颗什么心?(板书:不怕困难)

5.勇士丹柯有一颗什么心?(板书:舍己为人)

6.同学们默读课文第五自然段,看看哪个词最能概括大家刚才的意见?(伟大的心)

7.下面同学们和老师接读一下。

师:那是一颗——

生:想帮助多数人,想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有一颗——

修建索桥的何氏夫妇也有一颗——

修建紫平铺水电站的年轻人都有一颗——

勇士丹柯有一颗——

8.小结:索桥的故事自然不至这么一点,都江堰也还有许多动人的故事,课下请同学们继续查找资料,看看都江堰还有哪些动人的故事。

五、方法总结

今天的学习,我们紧紧围绕关键词:“索桥”和“故事”展开,老师给这种分析文章的方法称之为“关键词分析法(板书)”以后同学们可以尝试用这种方法分析课文。

六、作业布置

完成导学案“训练案”部分。